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发布时间:2023-11-25 18:57:35

[不定项选择]法律行为是人们行为的一种,其特征表现为()
A. 法律性
B. 社会性
C. 意志性
D. 合理性

更多"法律行为是人们行为的一种,其特征表现为()"的相关试题:

[多项选择]行政行为是行政主体针对行政相对人的法律行为,其特征有( )。
A. 对等性
B. 无偿性
C. 强制性
D. 单方性
[多项选择]法律作为人们的行为规范,具有规范人们行为的职能和作用法律的规范作用,主要表现为对人们行为的______。
A. 指引
B. 规定
C. 评价
D. 预测
[多项选择]法律作为一种行为规范,为人们提供某种行为模式,指引人们可以这样行为,必须这样行为或不得这样行为,从而对行为者本人的行为产生影响。下列哪一或哪些选项为法律对人们行为指引的方式( )
A. 否定的指引
B. 确定的指引
C. 有选择的指引
D. 肯定的指引
[判断题]法律的评价作用是指法律作为一种行为规范,为人们提供某种行为模式,指引人们可以这样行为,必须这样行为或不得这样行为,从而对行为者本人的行为产生影响。
[判断题]法的评价作用是指法律作为一种行为规范,为人们提供某种行为模式,指引人们可以这样行为,必须这样行为或不得这样行为,从而对行为者本人的行为产生影响。
[判断题]法的规范性是指法律规范是一种一般的、抽象的行为规则,是为人们规定的一种行为模式或行为方案。它针对具体人和具体事在相同的条件下可以反复适用。 ( )
[单项选择]网络成瘾:是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍,表现为对使用网络产生强烈欲望,突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。 以下属于网络成瘾的行为症候的是:
A. 李小兵高考之后,父母对其上网不再过问,他一不上网就感到精神恍惚
B. 学生张某勤工俭学,为某网吧做管理员。全部业余时问都在网吧.经常睡眠不足
C. 某公司销售部经理整天泡在网上,联络客户、处理订单、工作压力大,使他有些烦躁
D. 某职业技术学院电子商务专业的几位学生合伙开了电子购物网站.生意火爆.几乎没时间下线,老师说他们上课都有点心不在焉
[单项选择]网络成瘾:指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍,表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望,停止或减少网络使用时出现戒断反应,同时可伴有精神及躯体症状。 下列属于网络成瘾的是( )
A. 小丽每天上网处理文字材料,现在几乎不用纸和笔
B. 小王喜欢网络游戏,整日整夜地泡在网吧里,一天不上网,就好像掉了魂似的
C. 网络公司破产后,工程师小李失魂落魄,不知道自己能干什么
D. 李先生热衷于炒股,他每天都要到网上观看股市行情,一天不看心里都不安
[单项选择]网络成瘾指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍,表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望,停止或减少网络使用时出现戒断反应,同时可伴有精神及躯体症状。
下列属于网络成瘾的是( )。
A. 小丽每天上网处理文字材料,现在几乎不用纸和笔
B. 小王喜欢网络游戏,整日整夜地泡在网吧里,一天不上网,就好像掉了魂似的
C. 网络公司破产后,工程师小李失魂落魄,不知道自己能干什么
D. 李先生热衷于炒股,他每天都要到网上观看股市行情,一天不看心里都不安
[单项选择]低碳消费方式体现人们的一种心境、一种价值和一种行为,其实质是消费者对消费对象的选择、决策和实际购买与消费的活动。消费者在消费品的选择过程中按照自己的心态,根据一定时期、一定地区低碳消费的价值观,在决策过程中把低碳消费的指标作为重要的考量依据和影响因素,在实际购买活动中青睐低碳产品。低碳消费方式代表着人与自然、社会经济与生态环境的和谐共生式发展。低碳消费方式的实现程度与社会经济发展阶段、社会消费文化和习惯等诸多因素有关。因此,推行低碳消费方式是一个不断深化的过程。
根据文意,以下推断不正确的一项是( )。
A. 推行低碳的消费方式是一个不断深化的过程,其根本原因在于低碳消费方式代表着人与自然、社会经济与生态环境的和谐共生式发展
B. 消费者对消费对象的选择、决策和实际购买与消费的活动会受到心境与价值观的影响
C. 消费者在消费中把低碳消费的指标作为重要的考量就会更多地青睐低碳产品
D. 低碳消费方式是以“低碳”为导向,着力解决人类生存环境危机的一种共生型消费方式
[多项选择]民事法律行为成立条件中,行为内容合法表现为()。
A. 不违反法律
B. 不违背社会公德
C. 不存在认识错误等外在因素
D. 不与第三人利益相冲突
E. 不与社会公共利益相冲突
[单项选择]法律( )是指法律作为一种行为规则,具有判断和衡量人们行为是否合法的作用。
A. 指引作用
B. 评价作用
C. 预测作用
D. 教育作用
[单项选择]法律作为一种行为规范,具有判断和衡量人们行为合法或不合法的作用。这一作用被称为法律的()作用。
A. 评价 
B. 预测 
C. 指引 
D. 教育

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