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[单项选择]在一个除法算式里，被除数、除数、商和余数之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是多少（）
A. 237
B. 258
C. 279
D. 290
[单项选择]用一个自然数去除另一个整数，商是40，余数是16。被除数、除数、商与余数的和是933，求被除数和除数各是多少( )
A. 816，20
B. 856，21
C. 896，22
D. 936，23
[单项选择]两个数相除商9余4，如果被除数、除数都扩大到原来的3倍，那么被除数、除数、商、余数之和等于2583。原来的被除数和除数各是多少
A. 769，85
B. 508，56
C. 571，63
D. 742，82
[单项选择]两数相除商是17余4。被除数、除数、商和余数的和是115。被除数是（）
A. 90
B. 85
C. 89
D. 86
[单项选择]在补码不恢复余数除法中，（）。
A. 余数为正商1
B. 余数为正商0
C. 余数与除数同号商1
D. 余数与除数同号商0
[填空题]在定点除法的加减交替法运算过程中，如出现不够减时不必（），而可以根据余数的符号继续向下运算。
[单项选择]“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[单项选择]“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[单项选择]“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[判断题]修正股份平均数是在简单算术股份平均数法的基础上，当发生拆股、增资配股时，通过变动除数，使股价平均数不受影响。
[单项选择]已知多项式f(x)除以(x+2)所得余数为1，除以(x+3)所得的余数为-1，则f(x)除以(x+2)(x+3)所得的余式为( )．
A. 2x+5
B. 2x-5
C. 0
D. 2x+3
E. 2x-3
[判断题]修正平均股价是在简单算术平均数法的基础上，当发生拆股、增资配股时，通过变动除数，使股价平均数不受影响。 （ ）
[判断题]修正股价平均数是在简单算术平均数法的基础上，当发生送股、拆股、增资、配股时，通过变动除数，使股价平均数不受影响。( )
[单项选择]（）是在简单算术股价平均数法的基础上，当发生送股、拆股、增发、配股时，通过变动除数，使股价平均数不受影响。
A. 简单算术股价平均数
B. 加权股价平均数
C. 修正股价平均数
D. 综合算术股价平均数
[单项选择]有一个两位数，除以3的余数为2，除以4的余数是1，则这个数除以12的余数是( )。
A. 0
B. 5
C. 1
D. 6
[单项选择]有一个自然数“x”，除以3的余数是2，除以4的余数是3，问“x”除以12的余数是多少（ ）
A. 1
B. 5
C. 9
D. 11
