[单项选择]

老师让学生以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈出版社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈地去采访那位相当有成就的诗人主编。
这说明教师具有（）的能力。

A. 了解中学生的身心发展规律，熟悉中学生年龄特征和个体差异
B. 了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学和促进学生学习
C. 了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育
D. 了解活动课程开发的理论和技术，学会设计与指导课外活动、校外活动

有一位老师说：“父母给了学生生命，而老师却要给学生梦想。”教育学形象地把初中教育的理论比喻为“帮助少年起飞”。
请论述“初中教育在促进少年身心发展方面的任务”。

为“学生”表增加一个“平均成绩”字段的正确命令是
ALTER TABLE 学生ADD（）平均成绩N(5，2)。

 

有一次，老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，该老师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是老师的大眼睛”……老师听了，不由得目瞪口呆。
请用素质教育的有关理论分析教师应如何对待这种现象。

当众羞辱学生，以冷酷的惩罚性体验“培养”了学生的自卑、仇恨甚至社会攻击倾向，而侵害了自尊心、信任能力和集体归属感。一次当众羞辱就是对人的尊严的一次践踏，反复的羞辱体验则将导致人格尊严的丧失。而人类社会最重要的价值——爱、道德、公民品格与社会凝聚力——都有赖于人对自我、对他人的尊严的确认与珍视。
对材料的理解不当的一项是（）。

根据所给材料回答问题。
丛书“中小学生课外读本”中的《中小学生自我安全保护》，由王小华编写，中国青少年教育出版社2003年8月出版发行，印12000册。该书进行修订后，中国青少年教育出版社准备于2009年6月出版发行第2版，并委托人民印刷厂印制，第1次印20000册。
该书为A5开本（特大32开本），书心部分总面数为176面，均用规格为890毫米×1240毫米、定量为60克/米2的胶版纸印制。全书版面字数为138千字。该书定价为8.00元。
助理技术编辑小张为该书拟了一个制作设计方案，下面列出的是其中部分内容。
1.页面设置书眉，单码面的书眉排章名，双码面的书眉排节名。
2.书脊的文字从上到下依次为“中小学生课外读本”、“中小学生自我安全保护”、“王小华编”。
3.版本记录页分版本记录和版权说明两大项，其位置和内容如下：
技术编辑小贺审核后，认为小张的设计存在差错或疏漏，需进行修改。
请通过回答下列问题，说明小张应进行哪些修改。
中小学生课外读本
中小学生自我安全保护（第2版）
王小华编
中国青少年教育出版社出版发行
（北京东城区济南大街21号邮政编码100708）
电话：010–98765432
www.zgqsjycb.com.cn
人民印刷厂排版印刷
开本890毫米×1240毫米1/32印张6字数138千字
2003年8月第1版2009年6月第2版第1次印刷
印数1–20000
ISBN7–5064–2595–7
定价：8.00元
如发生印刷、装订质量问题，读者可向工厂调换。
联系电话：010–97531826
（C）王小华2003–2009
问题一：书眉设计是否合理？为什么？
问题二：书脊所标内容是否妥当？为什么？
问题三：版本记录

下列过程的功能是：将当前数据库文件中“学生表”的所有学生“年龄”加1。请在程序横线处填写适当的语句，使程序实现所需的功能。
Private Sub SetAgePlus2_Click ( )
Dim cn As New ADODB.Connection
Dim rs As New ADODB.Recordset
Dim fd As ADODB.Field
Dim strConnect As String
Dim strSQL As String
Set cn = CurrentProject.Connection
strSQL= "Select 年龄 from 学生表"
rs.Open strSQL, cn, adOpenDynamic, adLockOptimistic, adCmdText
Set fd = rs.Fields("年龄")
Do While Not rs.EOF
fd = （）
rs.Update
rs. （）
Loop
rs.Close
cn.Close
Set rs = Nothing
Set cn = Nothing
End Sub

某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。
师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课

(二) 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

(一) 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。 老师：他们唱的好不好学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师：是吗那么女生比男生多多少呢 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的 学生：比的(学生说出自己比的方法)。 老师：大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

“是”与“应当”
 

辨析题：“是”与“应当”

辨析题：“表现”与“表达”