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[填空题]在教案编写的一系列工作环节中，( )为设计教学方法、编写教案提供依据。
[判断题]编写教案的重点应是培训过程和培训方法的设计。 ( )
[填空题]编写教案的重点应是培训过程和( )的设计。
[判断题]培训目的的确定和编写是编写教案的首要任务。 ( )
[简答题]根据材料(一个教师的教案)分析该教师的教学观、教学目的观和教学方法。
[填空题]培训讲义的编写应首先明确培训对象的等级、培训内容、______和培训要求。
[单项选择]职业培训教案的编写特别注重______。
A. 语言的精练
B. 培训场地和培训方法的选择
C. 教学环节设计的完美
D. 操作实施的规范性
[单项选择]职业培训教案的编写特别强调______。
A. 知识点技能点的设计
B. 教学环节的完整
C. 教学手段的先进性
D. 教案编写的形式
[填空题]( )的确定和编写是编写教案的首要任务。
[填空题]整个培训教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、( )，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在业务培训中的指导作用。
[简答题]某公司培训课程设计
某公司骨干推销员培训规划如下：
培训对象：骨干推销员，在公司已有13～15年，长期在营业部第一线工作，有一定的下属，在实际工作中担任部分经理职责，却并不是完全的管理者。
训练计划安排：时间为三天两夜，所有参加者集体住宿，采用授课、分组讨论法和角色演示法进行。
课程内容大纲：
第一天：
上午：骨干员工到集训地报到，熟悉新环境。
下午：讨论为什么要达到一定的目标。从三方面加以讨论：
(1)学员本人方面。
(2)公司方面。
(3)社会方面。
所有人员分为五人一组，用自我提示法、KJ法进行学习。
晚上：为自己设定要达到的目标。步骤如下：
(1)用设定目标最正确的方法，确定自己的目标，找出与实际销售情况之间的差距。
(2)采取的方法有现有资料使用法、价值判断法和援助其他部门计划法等。
(3)个人提出自己成功的方法和范例，交流心得。
第二天：
上午：用角色演示法来学习推销技巧的初次演示。
下午：针对上午演示中暴露出来的问题，进行第二次演示，指导员作总结发言。
第二次演示的角色应进行互换，由上午扮演顾客者来扮演推销员，而原扮演推销员者则扮演顾客，以便更好地体会角色差异。
晚上：由个人针对本人特点，制定工作计划表，说明进行推销活动的战略战术，例如拜访客户的时间、想要达到的目的、推销技巧等。
第三天：
上午：每个人说明自己的行动方案和计划状况，由指导员进行评论，指出应该注意的地方。
下午：由指导员将个人计划表以及指导所作评述交给其上司，解散员工，回到各自的工作岗位。
问题：
此课程设计有哪些缺陷
[判断题]应根据培训对象所在岗位的不同，设计不同的培训课程。( )
[简答题]说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。
“力”的概念的敢学 我在讲课时，问同学们知道“力”吗大家都说知道。但我问到“力到底是什么”时候同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下：
接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用。”
[简答题]下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法遵循了哪些教学原则
师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗(学生们踊跃发言)
出示图片：美国纽约世贸大厦
师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么
师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么感觉
生1：会很害怕。
生2：会腿发软。
生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。
师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼往下看，也会有这样的感觉吗
生：不会。
师：你知道为什么吗
生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。
出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)
师：你们平时见过这样比高矮的例子吗
学生列举出许多例子。
教师放音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。
