[判断题]禁止从英国、法国等国家进口牛及牛制品是为了防止“疯牛病”即牛肺疫进入我国。( )

[判断题]禁止从英国、法国等国家进口牛及牛制品是为了防止“疯牛病”即牛肺疫进入我国。( )

[判断题]禁止从英国、法国等国家进口牛及牛制品是为了防止“疯牛病”即“牛海绵状脑病”进入我国。（）

[单项选择]疯牛病的病原体是
A. 埃博拉病毒
B. 朊病毒
C. 尼巴病毒
D. 汉坦病毒
E. 柯萨其病毒

[单项选择]疯牛病与人类克雅病的病原称
A. 传染性核酸
B. 传染性蛋白粒子
C. 传染性球蛋白
D. 传染性核酸酶
E. 传染性类脂体

[判断题]以色列是疯牛病疫区国家，不得进口该国含有牛羊成分的化妆品。（）

[判断题]以色列是疯牛病疫区国家，不得进口该国含有牛羊成份的化妆品。（）

[简答题]在一段时间，各种媒体大量报道了有关疯牛病的消息，“疯牛病”已成为老幼皆知的名词。石老师通过图书馆、科学院和网络，收集了许多关于疯牛病和朊病毒的研究资料，他将在课堂上和同学们一起探讨这个问题。
“为什么国家要严格控制牛肉的进口这说明疯牛病有什么特点”
“因为疯牛病会传染，它是一种传染病。”学生不假思索地回答。
“那么哪些病原体会导致传染病呢”
同学们和石老师一起回顾了以往所学到的传染病种类，归纳出病原体有寄生虫、细菌、真菌以及病毒等。石老师没有马上告诉同学们疯牛病的病原体是什么，而是提出了更具挑战性的问题。
“如果有一种原因不明的传染病，如何着手寻找它的病原体呢”
在此之前的生物课中，同学们曾讨论过分离病原体的步骤。石老师希望同学们能够将这一知识应用起来。果然，一个同学想到了解决问题的办法。
“从被感染的动物提取病原体，再用健康动物进行实验。”
“很好!”石老师进一步追问：“现在我们要寻找疯牛病的病原体，应该从病牛的哪些部位提取病原体呢”
同学们纷纷提出了自己的看法，有的认为应该抽取血液，有的认为应该从肌肉中提取病原体。这时，石老师向同学们展示了描述疯牛病、疯羊病症状的资料。通过对资料的分析，同学们达成了共识：“疯牛病主要表现为神经系统遭到破坏，最好从神经组织中提取病原体。”
石老师告诉学生，科学家与同学们的选择是一致的。当抽取患病动物的脑组织或脊髓液注射到健康动物后，健康动物最终患病。
接下来，石老师让同学们讨论如何鉴别疯牛病病原体的性质。交流过程中，老师发现一组同学想到了用陶瓷纤维过滤器。在学习病毒的时候，同学们已经了解到陶瓷纤维过滤器可以滤去寄生虫、细菌等，但会让病毒和化合物通过。大家集中对这一方案讨论之后，石老师向同学们展示了科学家实际的实验结果。实验中，未滤过的神经组织和滤过液都可以使健康动物感染该病。石老师又提出了问题：
“根据实验结果，我们可以对该病原体的性质和大小做出什么判断呢”
“病原体可以通过陶瓷纤维过滤器，说明体积很小，应该是病毒。”一个学生肯定地说。
另一个学生补充说：“经过滤的液体不可能含有细菌、真菌或寄生虫的整体，所以一定是病毒。而且报纸上也说了，是朊病毒导致了疯牛病。”
石老师并不着急纠正同

[判断题]从发生疯牛病的国家或地区进口化妆品，报检时须提供输出国家或地区的官方的动物检疫证书，证明其中不含牛、羊的脑及神经组织、内脏、胎盘和血液(含提取物)等动物源性成分或所含的上述成分来自于健康的牛、羊。 ( )

[判断题]朊粒又称疯牛病病毒。