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[简答题]过程：
论述在教学过程中特别强调发展学生智力的重要性，掌握知识与发展智力的关系。
[简答题]论述教师在教学过程中，可以利用哪些条件帮助和促进学生理解知识。
[简答题]结合实际论述教学过程中教师选择与运用教学方法的依据。
[填空题]教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的（）方式的总称。
[简答题]结合教学实际，论述在教学过程中教师应如何有效地进行知识概括。
[单项选择]在“互动”式的教学过程中，教师和学生的关系表现为（）。
A. 学生是主体，教师是客体
B. 两者都是客体
C. 教师是主体，学生是客体
D. 两者都是主体
[简答题]教师与学生之间有什么法律关系？试论述教师应怎样处理与学生间的关系？
[单项选择]教师在信息技术教学过程中，必须随时了解学生的学习效果，以便评价自己的教学行为，调整教学策略。下列方法中，不能快速，便捷了解教学效果的是______。
A. 观察学生屏幕
B. 让学生举手统计
C. 让学生展示作品
D. 纸笔考试
[简答题]论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
[单项选择]在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是( )。
A. 诊断性评定
B. 形成性评定
C. 终结性评定
D. 发展性评定
[简答题]简述教师在教学过程中转变学生错误概念的策略。
[简答题]课例分析
培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中，教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例：“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：1．分组分工；2．确定具体探究的因素；3．制订实验方案并实施；4．统计、分析；5．讨论并得出结论。
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价
[简答题]培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。 在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价
