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发布时间:2023-10-02 16:52:02

[判断题]现代科学的三大难题是宇宙起源、生命起源和智力起源。( )

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[单项选择]20世纪40年代末,美国物理学家______等提出了大爆炸宇宙模型,认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
A. 爱因斯坦
B. 奥本海默
C. 伽莫夫
D. 霍金
[判断题]八卦太极图作为道教的标志,概括了宇宙、生命、物质、能量、运动、结构等内容,具有揭示宇宙、生命、物质的起源与运动的含义。( )
[单项选择]欧洲粒子物理研究所近日在地下通道启动了大型强子对撞机,由于拉开高速粒子对撞系列实验,探索宇宙起源之迷的序幕。然而,从实验一开始,外界便遍布各种危言耸听的“世界末日论”,有的说实验可能产生黑洞,片刻间吞噬地球,还有的说实验将诱发奇异粒子,,引发一连串的灾难性反应。实际上,在其他几个粒子物理学实验启动,甚至是第一次核武器实验之前,世界上也充斥着类似的末日预言。而人类早在数千年前就预测世界末日会到来。可是,这些预言一个接一个地被证实是谎言。 对这段文字概括最恰当的一项是()
A. 粒子物理学实验的启动,以及每一次核武器实验都具有毁灭世界的风险
B. 欧洲粒子物理研究所的大型强子对撞实验拉开了探索宇宙起源之迷的序幕
C. 事实证明,每一次物理学实验启动之前,世界上总是充斥着各种各样的世界末日预言
D. 在每一次物理学实验启动之前,世界上总是充斥着各种各样的世界末日预言
[单项选择]根据皮亚杰的观点,智力起源于()
A. 主体通过动作对客体的适应
B. 先天的成熟
C. 后天的经验
D. 社会文化-历史的发展
E. 力比多的发展
[单项选择]关于宇宙的起源,最具代表性、影响最大的理论是( )。
A. 黑洞理论
B. 大爆炸理论
C. 暗物质学说
D. 能力守恒定律
[简答题]简述生命起源的化学进化过程。
[简答题]试述生命的起源演变过程。
[名词解释]智力
[名词解释]宇宙
[单项选择]地球上的生命大约起源于多少年前( )
A. 200万
B. 3亿
C. 10亿
D. 40亿
[单项选择]结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果,对生命起源问题的哪个阶段提供了有利证据( )
A. 从无机小分子生成有机小分子物质
B. 从有机小分子物质生成有机高分子物质
C. 从有机高分子物质组成多分子体系
D. 从多分子体系演变成原始生命
[单项选择]生命起源于海洋,因为海洋更适合于生命活动,生物要从水域移动到陆地是一种十分危险和艰难的________,而潮汐区则提供了一种________:一个作为水陆之间“桥梁”的环境,许多人相信,一些生物就是利用这座“桥梁”完成登陆这个进化过程的。 依次填入划横线部分最恰当的一项是。
A. 巨变 方向
B. 蜕变 可能
C. 转变 选择
D. 激变 途径
[单项选择]在1543年出版的《天体运行论》中,哥白尼提出太阳是宇宙的中心;在1859年出版的《物种起源》中,达尔文提出了生物进化理论。两种学说的共同意义是
A. 肯定了人的价值和尊严
B. 推动了近代科学体系的形成
C. 提供了观察世界的新视角
D. 奠定了资产阶级革命的思想基础
[单项选择]在火星表面以下的区域,宇宙辐射的伤害作用非常低,处于休眠状态的生命体仍可能存活。在寻找火星生命体时,很大程度上要首先找到火星上存在水,但火星表面上水流的痕迹却是数十亿年前留下的。在这种情况下,即使是最顽强的细胞生命也无法在如此大量宇宙辐射的情况下存活。火星表层下可能存在一个冻海,这也是今后发射探测器需要确认的目标之一。火星大气里还含有大量的甲醛,高浓度的甲醛其实就是由甲烷氧化而来,这也很可能会证明火星土壤里存在生命。在火星表面上探测到的甲烷气体含量不大,可能只有1亿分之1.05。 根据这段文字,关于火星生命的理解不准确的是( )
A. 寻找火星生命的第一步能否成功,很大程度上取决于能否发现水的存在
B. 宇宙中的各种强辐射不能穿透火星地表,是生命体可能存在于火星地表之下的前提
C. 大量的甲烷被氧化成甲醛,使得火星表面甲烷气体含量并不大,约1亿分之1.05
D. 目前科学家没有在火星表面发现生命体,即使是最顽强的细胞生命
[判断题]智力活动是非智力活动的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动。()
[单项选择]“早教”最早起源于德国,是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动,简单地说是一种用亲子互动的方式,旨在促进孩子成长的活动.中国家庭的“早教”却是另一番样子;在一项针对“早教”的调查中发现,幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等,除了不少幼儿园在特色班里已有涉及;家长更多的则是花时间带孩子参加培训班,在语文、英语和数学上下工夫.   这段文字意在说明( )
A. 中国“早教”要注重知识学习
B. “早教”在中国已经偏离本源
C. 中国“早教”不利于孩子成长
D. 中国“早教”与德国的不同点

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