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发布时间:2023-12-20 22:35:09

[简答题]美国社会学家阿希设计了一个典型的实验,他把9个人编成一个实验组,让他们坐在教室里面看两张卡片(见图),其中一张卡片上画着一条直线X,另一张卡片上画着三条直线A、B、C。让大家比较卡片上三条直线中的哪一条与另一张卡片上的直线X长短相等。在正常情况下,被试者都能判断出X=B,错误的概率小于1%。但阿希对实验者预先作了布置:在9人的实验组中,对8个人都要求他们故意做出一致的错误判断,例如X=C,而第9个人并不知道事先有了布置。实验中,让第9个人最后做判断。他曾组织了许多实验组进行这样的试验。统计分析表明,这第9个人有37%放弃了自己的正确判断,而顺从群体的错误判断。
[*]
阿希实验说明了什么现象试说明这种现象产生的原因。

更多"美国社会学家阿希设计了一个典型的实验,他把9个人编成一个实验组,让他们"的相关试题:

[单项选择]某个实验把一批吸烟者作为对象。实验对象分为两组。第一组是实验组,第二组是对照组。实验组的成员被强制戒烟,对照组的成员不戒烟。3个月后,实验组成员的平均体重增加了10%,而对照组成员的平均体重基本不变。实验结果说明,戒烟会导致吸烟者的体重增加。
以下哪项如果为真,最能加强上述实验结论的说服力
A. 实验组和对照组成员的平均体重基本相同。
B. 实验组与对照组的人数相等。
C. 除戒烟外,对每个实验对象来说,可能影响体重变化的生存条件基本相同。
D. 除戒烟外,对每个实验对象来说,可能影响体重变化的生存条件基本保持不变。
E. 上述实验的设计者,是著名的保健专家。
[单项选择]有一项科学实验,设置两个实验组,第一组实验者摄取大量维生素C,第二组实验者没有摄取维生素C。结果发现,摄取大量维生素C的人比没有摄取维生素C的人对于流感有更强的抵抗力。这一实验表明,维生素C会影响人对流感的抵抗力。
以下哪项为真,最能支持上述结论( )
A. 两组被实验者的人数相等
B. 两组被实验者对流感的抵抗力在实验前是相当的
C. 第一组被实验者摄取的维生素C大大超出日常生活摄取的量
D. 这项研究是在流感高发季节做出的
[填空题]陆钦斯的______实验是定势影响迁移的一个典型例证。
[填空题]定势影响迁移的一个典型试验例证就是陆钦斯的()实验。
[填空题]陆钦斯的“量杯”实验是()影响迁移的一个典型例证。
[简答题]古典实验通过对实验组和抽样组做前测及后测,来检验实验刺激对因变量的效果。
[单项选择]在一项实验中,实验对象一半作为实验组,食用了大量的味精,而作为对照组的另一组没有食用这种味精。结果,实验组的认知能力比对照组差得多,这一不利结果是由于这种味精的一种主要成分——谷氨基酸造成的。
以下哪项,如果为真,则最有助于证明味精中某些成分造成这一实验结果的结论
A. 大多数味精消费者不像实验中的人那样食用大量的味精。
B. 上述结论中所提到的谷氨基酸在所有蛋白质中都有,为了保证营养必须摄入一定量的这种谷氨基酸。
C. 实验组中的人们所食用的味精数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的。
D. 第二次实验时,只给一组食用大量味精作为实验组,而不设不食用味精的对照组。
E. 两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的。
[单项选择]将研究对象按照个人为单位用掷硬币的方法(正、反面分别代表实验组和对照组)随机分配到实验组和对照组。此种分组方法为
A. 简单随机分组
B. 分层随机分组
C. 整群随机分组
D. 系统随机分组
E. 未进行随机化分组
[单项选择]实验流行病学研究中,实验组与对照组人群的最大不同是
A. 观察指标不同
B. 随访方式不同
C. 干预措施不同
D. 目标人群不同
E. 年龄、性别不同
[单项选择]在一项实验中,实验对象的一半作为实验组,食用了大量的味精,而作为对照组的另一半没有吃这种味精。结果,实验组的认知能力比对照组差得多。这一不利的结果是由于这种味精的一种主要成分——谷氨酸钠造成的。
以下哪项如果为真,则最有助于证明味精某些成分造成这一实验结论
A. 大多数味精消费者不像实验中的人那样食用大量的味精。
B. 上述结论中所提到的谷氨酸钠在所有蛋白质中都有,为了保证营养必须摄入一定量。
C. 实验组中人们所食用的味精数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的。
D. 两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的。
[单项选择]在一项实验中,实验对象的一半作为实验组,食用了大量的某种辣椒。而作为对照组的另一半没有吃这种辣椒。结果,实验组的认知能力比对照组差得多。这一结果是由于这种辣椒的一种主要成分——维生素E造成的。 以下哪项如果为真,则最有助于证明这种辣椒中某些成分造成这一实验结论( )。
A. 上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有,为了保证营养必须摄入一定量这种维生素E
B. 实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的
C. 第二次实验时,只给一组食用大量辣椒作为实验组,而不设不食用辣椒的对照组
D. 实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的

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