更多"(考生可在3、4题中任选一题作答)。
给定材料4中谈到了绿色"的相关试题:
[简答题]
(考生可在3、4题中任选一题作答)。
| “给定资料7”提到“神化和夸大绿色GDP也不是一种科学的态度”，请进一步说明为什么必须辩证地看待绿色GDP问题。不超过200字。 |
[简答题]
(考生可在3、4题中任选一题作答)。
| 假如中央有关部门要对绿色GDP的运用发展进行完善，请列举一下应当调查的内容。 |
[简答题]
(考生可在3、4题中任选一题作答)。
| 根据材料5，解释“人心本是一杆称”在这里的特定意义。 |
[简答题]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。
Ⅰ．小明在上课的时候，认真听老师讲课，学得很快，课下通过做题来巩固。并且，小明还积极参加学校的研究性学习活动，在放学后和放假期间，和同学们一起研究水污染问题，实地勘测、访谈、查阅文献等，在老师的指导下，在高二升高三时，完成了一份出色的研究成果报告。
小明在学习知识的过程中采取的两种建构知识的方式是什么它们的关系如何这两种建构知识的方式之间的关系对教学有什么意义
Ⅱ．为协助某学校的改进工作，需要对学校的发展现状做一诊断，以了解该校的优势和劣势，试谈你将用何种方法做好诊断工作(试举出三种方法及其适用范围)
[简答题]从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第1道的成绩计入总分。
作为一个研究生，怎么样才能找到一个好的教育课题请同时结合自己的实际情况分析研究生缺乏问题意识的原因
[简答题]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。
Ⅰ．在棒子系列试验中，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的棒子问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获得食物，复杂的棒子问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。在复杂的棒子问题情境中，最初只见黑猩猩一会儿用小竹竿、一会儿用大竹竿来回试着拨香蕉，但怎么也拨不动。不得已，它只得把两根竹竿拉在手里飞舞着，突然之间，它无意地把小竹竿的末端插入了大竹竿，使两根竹竿连成了一根长竹竿，并马上用它拨到了香蕉。黑猩猩为自己的这一“发明创造”而高兴，并不断地重复这一接棒拨香蕉的动作。在第二天重复这一实验时，实验者发现黑猩猩很快就能把两根竹竿连起来取得香蕉，而没有漫无目的地尝试。
分析上述实验所反映的教育心理学理论，并论述之。
Ⅱ．以“关于中学生手机消费的洲查问卷”为题目，设计一份简单的问卷。
具体要求：(1)问卷至少有6个题目；(2)至少包含三种问题的形式。
[简答题]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。
Ⅰ．在棒子系列试验中，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的棒子问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获得食物，复杂的棒子问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。在复杂的棒子问题情境中，最初只见黑猩猩一会儿用小竹竿、一会儿用大竹竿来回试着拨香蕉，但怎么也拨不动。不得已，它只得把两根竹竿拉在手里飞舞着，突然之间，它无意地把小竹竿的末端插入了大竹竿，使两根竹竿连成了一根长竹竿，并马上用它拨到了香蕉。黑猩猩为自己的这一“发明创造”而高兴，并不断地重复这一接棒拨香蕉的动作。在第二天重复这一实验时，实验者发现黑猩猩很快就能把两根竹竿连起来取得香蕉，而没有漫无目的地尝试。
分析上述实验所反映的教育心理学理论，并论述之。
Ⅱ．以“关于中学生手机消费的洲查问卷”为题目，设计一份简单的问卷。
具体要求：(1)问卷至少有6个题目；(2)至少包含三种问题的形式。
[简答题]
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：
[简答题]从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第1道的成绩计入总分。
在教育研究方法中取样方式有哪几种试比较各种不同取样方式的优点与不足。
[简答题]
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。
[简答题]从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第1道的成绩计入总分。
论述人本主义学习理论及其应用。
[简答题]从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第1道的成绩计入总分。
论述如何利用资源管理策略来促进学习
[简答题]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。
Ⅰ．试论如何对学生进行创造性的培养。
Ⅱ．分析下述研究设计，按要求回答问题。
某普通中学进行“音乐处方”式教学实验，取初一两个班为样本，由同一教师任教。首先对这两个班学生进行乐理、音乐技能和乐感测查，并对测查数据进行了常模参照分析。实验班按常规音乐课进行教学，实验班学生按测查结构，有针对性地制定“音乐处方”，每周进行四次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。判断“音乐处方”式教学对学生乐理、音乐技能和乐感是否有影响。
请回答：
(1) 请写出该研究使用的随机抽样方法的名称。
(2) 请写出该实验的研究假设。
(3) 请写出该实验设计类型的名称和格式。
(4) 请写出该实验的自变量和因变量。
(5) 该实验控制无关变量的主要措施是什么
(6) 该实验设计的优点和局限性有哪些
[简答题]从下列两题中任选一题作答
Ⅰ．如何有效地培养和激发学生的学习动机
Ⅱ．一些教师想在学校里做一个有关班级大小对化学成绩的影响的实验。班级大小是自变量，有4种水平，分别为10～14，8～23，26～31，34～38个学生。参与研究的有4所中学，每所有8个化学班，每种水平各2个班。请问：
该实验中的因变量是什么请列举出尽可能多的无关变量。
[简答题]从下列两题中任选一题作答
Ⅰ．谈谈你对元认知的认识。
Ⅱ．有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进餐等。
(1) 假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计3～4个样题。
(2) 你如何核对是否有粗心的或不诚实的答案
[简答题]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。
Ⅰ．请用相关理论，分析系列材料，为李老师提供建议。
李老师在调入一所重点中学后，直接被分配到一个“弱班”做班主任，经过初步地了解，李老师发现学生学习的主动性不高，便进行了一次调查，调查的结果表明，相当一部分学生表示不想学习，觉得没劲。具体表现在：(1)认为“到年龄就得上学”，“因为来学校，所以要读书”，“不上学就没事干”等。(2)学习是为了某种“客观需要”。例如社会环境的压力，父母的要求，亲友的舆论，教师的检查督促等。为此，李老师开始思考。
Ⅱ．一位物理老师在学习了新的课程理念之后，决定改变教学方法，采用学校里的各类信息技术硬件设施为主进行教学。他想通过实验来证明新教学方法的有效性，选择了他所教的两个班进行实验，高二(三)班为实验班，高二(四)班为控制班。实验周期为一个学期，根据实验前后两个班的物理考试成绩作为参考进行比较。
(1) 请写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
(2) 请写出该实验设计的优点和缺陷。
