更多"20世纪80年代后期，英国国会通过了贝克负责制定的教育改革法案，即《1"的相关试题:
[单项选择]推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有( )
A. 临时教育审议会
B. 文部省
C. 教育部
D. 教育督察会
[单项选择]推进日本20世纪80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有（）。
A. 临时教育审议会
B. 文部省
C. 教育部
D. 教育督察会
[判断题]第三方物流概念是20世纪80年代中期由美国率先提出的。在1988年美国物流管理委员会的一项客户服务调查中，首次提到“第三方服务提供者”一词。（）
[简答题]简述20世纪50～80年代苏联教育改革的主要特点。
[简答题]简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。
[简答题]关于各国教育：
英国《1988年教育改革法》主要是关于普通中小学教育的改革问题，并未涉及高等教育的问题。
[简答题]英国《1988年教育改革法》的主要内容是什么
[单项选择]英国国教教育改革的特点是______。
A. 主张国家掌握教育权
B. 主张国家和教会联合起来办教育
C. 主张教会掌握教育权
D. 主张教育独立于国家和教会
[单项选择]被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是( )
A. 《1944年教育法》
B. 《巴尔福教育法》
C. 《1988年教育改革法》
D. 《雷沃休姆报告》
[简答题]国际著名教育改革理论专家哈维洛克教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。教育改革是一个系统工程，应该包括各级各类教育。各级教育有其自身的特点，即使是“以人为本”，在不同阶段也有不同要求。婴幼儿与少儿，基础教育与职业教育，中等教育与高等教育都各有不同规律。
教育改革是以“教育现状的变化”为判定标准的，无论我们在理论上和思想上有多么美好的构想，如果不引起教育实际现状的变化，都不能称之为教育改革；教育改革是以“有意义的转变”为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果，意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同；教育变革是一个中性的概念，它所表达的是教育现状所发生的变化与改变，而不必然是一种进步或改进。换句话说，教育改革的结果可以是正向的(教育改进)，也可以是负向的(教育退步)。教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。
2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能够跟民国时期培养的大师相比。钱老又发问，为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才这就是著名的“钱学森之问”。钱老已乘鹤西去，后人如何回答
给定资料中对教育改革作出了说明，即“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。结合对这句话的理解，谈谈对教育改革本身的认识。
[单项选择]指出课程改革是教育改革的核心问题的教育体制改革是( )。
A. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 1993年《中国教育改革和发展纲要》
C. 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D. 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
[判断题]MP3格式诞生于20世纪80年代的英国。( )
[填空题]19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以______为核心。
