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[单项选择]“现代化”是从农业社会向工业社会的过渡，换句话说就是从农村社会向城市社会的过渡。发达国家也有农村，农村也有人口，他们也种地，但是这些人已经不是农民了，而是农场主，他们有的可能是夫妻俩种几百亩的土地，依靠机械化、电子化来工作，与“农民”不是一回事。
以下说法正确的是( )。
A. 工业社会消灭农民
B. 农民的命运很悲惨
C. 农场主不是农民，不住在农村
D. 农民不依靠机械化、电子化来工作
[判断题]教育现代化就是指学校设施的现代化。( )
[单项选择]由工业垃圾掩埋带来的污染问题在中等发达国家中最为突出，而在发达国家与不发达国家中反而不突出。不发达国家是因为没有多少工业垃圾可以处理。发达国家或者是因为有效地减少了工业垃圾，或者是因为有效地处理了工业垃圾。H国是中等发达国家，因此，它目前面临的由工业垃圾掩埋带来的污染在五年后会有实质性的改变。
以下哪项最可能是上述论证所假设的
A. H国将在五年内成为发达国家。
B. H国不会在五年后倒退回不发达状态。
C. H国将在五年内有效地处理工业垃圾。
D. H国五年内保持其发展水平不变。
E. H国将在五年内有效地减少工业垃圾。
[单项选择]由工业垃圾掩埋带来的污染问题在中等发达的国家中最为突出，而在发达国家与不发达国家中反而不突出。不发达国家是因为没有多少工业垃圾可以处理。发达国家或者是因为有效地减少了工业垃圾，或是是因为有效地处理了工业垃圾。H国是中等发达国家，因此，它目前面临的由工业垃圾掩埋带来的污染在5年后会有实质性的改变。
以下哪项最可能是上述论证所假设的
A. H国将在5年内成为发达国家。
B. H国不会在5年后倒退回不发达状态。
C. H国将在5年内有效地处理工业垃圾。
D. H国5年内保持其发展水平不变。
E. H国将在5年内有效地减少工业垃圾。
[单项选择]工业发达国家用来改善其栽培作物的许多植物种类来自欠发达国家。发达国家并未支付任何补偿，理由是这些植物是被作为“人类的共同遗产”而使用的。但是，这种逻辑是有缺陷的，不管怎么说，没有人提出煤、石油和矿石可以不付费地进行开采。
下面哪个最好地描绘了作者在上述论证中使用的方法的一个方面
A. 作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B. 作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C. 通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果来加强这种立场的说服力。
D. 以某一种推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由，可以对这一推理过程提出质疑。
E. 一个论点可以通过个人价值判断形成的分散的表述来进行分析。
[单项选择]工业发达国家用来改善其栽培作物的许多植物种类来自于欠发达国家。发达国家许未支付任何补偿，理由是这些植物是被作为“人类的共同遗产”而使用的。但是，这种逻辑是有缺陷的，不管怎么说，没有人提出煤、石油和矿石可以不付费地进行开采。
下面哪项最好地描述了作者在以上的论证中使用的方法的一个方面
A. 作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B. 作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C. 通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果，来加强这种立场的说服力。
D. 以某一推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由，可以对这一推理过程提出质疑。
[单项选择]工业发达国家用来栽培其作物的许多植物种类来自于欠发达国家。发达国家并未支付任何补偿。理由是这些植物是被作为“人类的共同遗产”而使用的。但是，这种逻辑是有缺陷的，不管怎么说，没有人提出煤、石油和矿石可以不付费地进行开采。
下面哪个最好地描述了作者在以上的论述中使用的方法的一个方面( )
A. 作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B. 作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C. 通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果，来加强这种立场的说服力。
D. 以某一推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由，可以对这一推理过程提出质疑。
[单项选择]工业发达国家用来改善其栽培作物的许多植物种类来自于欠发达国家。发达国家并未支付任何补偿，理由是这些植物是被作为“人类的共同遗产”而使用的。但是，这种逻辑是有缺陷的，不管怎么说，没有人提出煤、石油和矿石可以不付费地进行开采。
下面哪项最好地描述了作者在以上的论证中使用的方法的一个方面
A. 作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B. 作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C. 通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果，来加强这种立场的说服力。
D. 以某一推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由，可以对这一推理过程提出质疑。
E. 一个论点可以通过个人价值判断形成的分散的表述来进行分析。
[判断题]电子商务物流就是信息化、现代化、社会化的物流。( )
[单项选择]
世界、发达国家、发展中国家同中国人均预期寿命比较
(单位：岁)
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| 年度 | 中国 | 世界 | 发达国家 | 发展中国家 |
|
| 男 | 女 | 平均教 | 男女差值 |
| 1950～1955 | 39.30 | 42.30 | 40.76 | 3.00 | 45.92 | 65.74 | 41.04 |
| 1955～1960 | 43.10 | 46.20 | 44.61 | 3.10 | 48.96 | 68.1 9 | 44.35 |
| 1960～1965 | 48.70 | 50.40 | 49.53 | 1.70 | 51.46 | 69.61 | 47.60 |
| 1965～1970 | 58.80 | 60.40 | 59.58 | 1.60 | 54.87 | 70.33 | 52.06 |
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A. 逐步缩小
B. 逐步加大
C. 先加大后缩小
D. 先缩小后加大
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