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发布时间:2023-11-10 22:07:32

[单项选择]教学环节中的“新课导入”,应用的学习原理是______。
A. 同化
B. 先行组织者
C. 顺应
D. 平衡

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[单项选择]教学环节中的“新课导入”,应用的学习原理是______。
A. 同化顺应
B. 先行组织者
C. 替代性强化
D. 形成认知结构
[简答题]新课导入有多种方式。以“摩擦起电”为例,简述三种新课导入的方式。
[简答题]课堂教学导入是课堂教学的开端,是教学中的重要环节。课堂教学的开头语好比是新闻的导入语,设计得生动形象,就能引起学生的注意,激发学生的学习兴趣和明确学习目标,课堂教学便有个良好的开端。请回答下列问题:教学导入方式的设计有什么作用应注意哪些问题
[简答题]下面是一位教师三年级下册“语文园地四·习作”教学设计的课堂导入环节。试进行简单评析。
师:老师有一项拿手的本领,每到逢年过节时,我都会在亲戚朋友面前大显身手。今天老师就把这项看家本领教给你们,好吗
(板书:教你学一招)
师:请大家稍等……
在同学们的注视下老师慢条斯理地系上围裙,并出示谜语:一群小白鹅,扑通扑通跳下河。
猜猜今天要学的本领是什么
学生猜出包饺子。
老师宣布:今天我们就举行一个包饺子大赛!
(学生们兴奋不已,喜悦之情早已挂在脸上)
老师顺势像记者一样采访学生:“你一直在笑,为什么”
[简答题]下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节,试针对此设计作一评析。
教师:我们对朱自清这个名字并不陌生,初中时学过他的什么散文名篇是的,朱自清是一位散文大家,同学们对他的生平经历还知道些什么(以上答问可灵活掌握,以下教师简述)
教师:是的,朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者,经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》,从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然,教学重点应放在作品结构、语言、技法的分析理解上,从而认识本文主旨。(播放录音或教师表情朗读)
[简答题]

孔老师在进行“制作名片”一课的教学时,通过给学生展示作品实例导入新课,接着逐步演示自选图形、文本框的植入和编辑以及格式设置的方法,同学们一步一步跟着进行操作,之后孔老师布置了如下任务:请同学们确定主题,制作名片,同时孔老师还提供了如表所示的作品评价表。

“制作名片”评价表
  具体条目 学生自评 学生互评 老师点评
技术实现35% ①文本框的插入与编辑
②自选图形的插入与编辑
③格式设置
     
主题思想35% ①信息(文字图片)美观与主题相关度强
②信息(文字图片)表达的准确性
 <
[简答题]情境导入课程可以让学生很快进入上课状态,以“家庭相册我来做”内容为例,设计2种导入新课的方式。
[单项选择]上课是教学诸环节中的()环节。
A. 中心
B. 重要
C. 一般
D. 前提
[简答题]

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下面欣赏教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《欢乐颂》(选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章)
【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》
【教学重点】《欢乐颂》主题
【教学过程片段】
一、聆听音乐,引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。
二、再次聆听,学生辨析主奏乐器分别是什么,以什么力度出现。
(学生在纸上边听边写,一位同学在多媒体课件上作标记)。
三、结合学生的回答,教师在多媒体课件上验证:
1.欢乐颂主题出现了四次。
2.主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。
3.力度从弱到强,音区从低到高,形象地表现了"欢乐"的壮大过程。
四、小结:乐曲采取简单有效的重复方法,正式确认了"欢乐"主题。


[单项选择]以下选项中,(  )属于教学环节范畴。
A. 教案准备
B. 教材分析
C. 质量控制过程
D. 课堂管理要点
[简答题]

根据下列材料,请按附表的格式,设计25分钟运动技能教学环节的教学目标、教学内容、教师活动、学生活动、时间安排、组织形式和设计意图。
高二(1)班女生,36人。教学内容:1.屈体后滚翻(新授课);2.素质练习(30m蛙跳接力赛)。教学条件:屈体后滚翻技术挂图1张,体操垫9块。
附表(请按照下列表格形式,在答题卡上作答)

教学目标  
教学内容 教师活动 学生活动 时间 组织形式 设计意图
           

[判断题]教学过程中的“教学实施”环节是相对独立的环节。()
[判断题]在教学基本环节中,处于中心环节的是上课。
[单项选择]虹吸原理应用于
A. 漏斗胃管洗胃
B. 电动吸引器洗胃
C. 电动洗胃机洗胃
D. 电动吸痰
E. 胃肠减压
[单项选择]教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为()。
A. 直接导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导入

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