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[单项选择]皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认识发展经历了以下几个阶段（）
A. 前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段
B. 前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段
C. 惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩－好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段
D. 他律阶段、好孩子阶段和自律阶段
[单项选择]柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）
A. “好孩子”定向水平、权威定向水平
B. 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C. 原则定向水平、良心定向水平
D. 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
[填空题]皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道德，10岁后称为______。
[单项选择]某个年龄段的儿童常以表面的，实际的结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子，此时的儿童道德发展处于______。
A. 他律期
B. 自律期
C. 自我中心阶段
D. 前道德阶段
[单项选择]在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
[单项选择]根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（）。
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 社会水平
[单项选择]皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为( )
A. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
B. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
C. 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
D. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
[单项选择]皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错误的（）
A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断
B. 他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机
C. 自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机
D. 自律道德阶段的儿童服从道德现实主义
[多项选择]处于他律道德判断阶段儿童的特征包括（）。
A. 进行道德判断时主要依据行为的后果
B. 进行道德判断时不考虑行为者的主要动机
C. 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D. 已形成儿童自己的主观价值标准
[单项选择]儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（）
A. 1~1岁半
B. 1岁半~3岁
C. 2、3岁~6、7岁
D. 6岁以后
[单项选择]认为儿童的道德发展必须遵循从他律到自律这一发展规律的教育家是（）。
A. 斯金纳
B. 科尔伯格
C. 皮亚杰
D. 班杜拉
[单项选择]在柯尔伯格的道德认知发展理论中，儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为，这个阶段属于（）
A. 自律水平
B. 后习俗水平
C. 前习俗水平
D. 习俗水平
[单项选择]为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的方法是______
A. 相关研究法
B. 横断研究法
C. 纵向研究法
D. 群体序列研究法
[单项选择]儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）
A. 循序渐进
B. 有针对性
C. 因材施教
D. 抓关键期
[单项选择]提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（ ）
A. 杜威
B. 科尔伯格
C. 皮亚杰
D. 班杜拉
[单项选择]在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是（）。
A. 对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B. 认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重个人的看法和想法
D. 强调对法律和权威的服从
