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[判断题]原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识(即程序性知识)的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。( )
[判断题]原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。( )
[简答题]关于理论流派：
冯忠良把心智技能的形成分成三个阶段：原型定向，原型操作，原型内化。
[填空题]原型操作阶段相当于加里培林的______阶段。
[简答题]简述心智技能形成过程中原型定向、原型操作与原型内化的含义。
[简答题]流派人物：
前习俗水平分为两个阶段：人际协调的定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段。
[判断题]在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部言语阶段。( )
[填空题]心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和（）阶段。
[填空题]动作技能形成的阶段有动作的认知和定向阶段、动作的联系阶段、动作的________阶段。
[填空题]加里培林的心智动作按阶段形成理论将心智动作的形成分成五个阶段：动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、______阶段。
[简答题]在操作定向阶段形成的映象应包括哪两方面？
[单项选择]在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）上。
A. 考查言语的动作效应
B. 使学生了解动作本身
C. 巩固学生对动作的认知
D. 使学生学会利用言语来标志练习
[单项选择]根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（）。
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 社会水平
[判断题]人际关系的定向阶段，其时间跨度的长短大致相同。 ( )
