更多"教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。"的相关试题:
[单项选择]教师不能满足于 “授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。
A. 传授知识
B. 培养个性
C. 发展能力
D. 形成品德
[单项选择]在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，这说明教学应该重视（）。
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 形成学生品德
[单项选择]在教学活动中，教师不能满足于"授人以鱼"，更要做到"授人以渔"。这说明教学中应该重视（）。
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 养成学生品德
[单项选择]教学活动中，老师不能满足授人以鱼而要授人以渔，这说明教学应重视______。
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 养成学生品德
[单项选择]孟子从“意志之天”出发，认为君权是“天授之”，而“天授之”又是由“民授之”即人民的态度来决定的。这是一种（）。
A. “天人相胜”的思想
B. “天人相通”的思想
C. “天人相分”的思想
D. “天人平等”的思想
[单项选择]在教学活动中，教师不能满足于"授人以鱼"，而是要做到"授人以渔"，这说明教学中应该重视（）。
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 养成学生品德
[单项选择]“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中( )。
A. 传授科学知识的意义
B. 反复联系巩固的意义
C. 发展智力，提高能力的意义
D. 提升思想品德的意义
[简答题]
李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉
至矣：
[单项选择]严重烧伤患者，当胃肠道不能满足营养需要时，可常规予以周围静脉营养。当胃肠道、周围静脉营养不能满足需要时，可考虑应用中心静脉营养。中心静脉营养首选（）
A. 下腔静脉
B. 颈外静脉
C. 上腔静脉
D. 锁骨下静脉
E. 股静脉
[判断题]课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设的再现，更不能是教师的“满堂灌”，学生的参与是激活其思维的基本前提。（）
[单项选择]“授之以渔”是体现了社会工作的（）特点。
A. 预防
B. 治疗
C. 救助
D. 发展
[判断题]体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。（）
[单项选择]根据《中华人民共和国教师法》，下列情况属于“不能取得教师资格‘已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是
A. 故意犯罪受到刑事处罚的
B. 过失犯罪受到刑事处罚的
C. 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D. 过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
[单项选择]根据《教师法》第14条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格？（）
A. 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
B. 故意犯罪受到刑事处罚的
C. 过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D. 过失犯罪受到刑事处罚的
[单项选择]阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。 文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后．语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是。不少师生在历尽千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得？只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，“才美不外见”，“骈死于槽枥之间”。 对该教学论文的分析，正确的是（）。
A. 文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏
B. 文言文学习无需关注文言词句的积累
C. 文言文教学需系统讲授文言词法句法知识
D. 文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海
