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[简答题]某法学教师在课堂讲授中提出：“在我国现行法律制度中，法律有广狭两层含义。广义的法律与狭义的法律仅有范围大小之别，无内容和效力之异。” 运用所学的法学理论知识，对该讲授内容进行分析。
[简答题]某法学教师在课堂讲授中指出：“在我国现代法律制度中，法律有广义和狭义两层含义。广义的法律和狭义的法律仅有范围大小之别，无内容和效力之差异。”
运用所学的法理学知识，对该讲授内容进行分析。
[判断题]课堂讲授法只是培训讲师讲授，没有反馈。( )
[单项选择]如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是( )。
A. 一对一
B. 一对多
C. 多对一
D. 多对多
[单项选择]一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是( )。
A. 1 : 1联系
B. 1:m联系
C. m:1联系
D. m:n联系
[单项选择]一名教师可讲授多门课程，一门课程可由多名教师讲授。则实体教师和课程间的联系是______。
A. 1:1联系
B. 1:m联系
C. m:1联系
D. m:n联系
[简答题]下面是某教师在讲授经济史教学内容时的课堂教学实录片段，请仔细阅读并对此作一评析。
师：课文中的标题是“大量洋货涌入中国”，请问“洋货”为什么会“涌入”中国？
生：列强凭借从不平等条约中获得的政治经济特权。
师：那什么是“洋货”呢？
生：就是西方资本主义列强生产的商品。
师：西方列强使用什么生产方式生产这些商品呢？
生：机器生产。
师：那“洋货”究竟是什么样的商品？
生：工业产品。
师：与中国传统手工业品相比，“洋货”有什么优点？
生：物美价廉。
师：“洋货”只能靠“特权”才能涌入吗？
生：“洋货”物美价量、技术先进的优势，注定了它比传统手工业品更有市场竞争力，“涌入”中国市场是迟早的事。
师：那我们要想改变这种现象的根本途径是什么？
生：学习西方先进技术，提高产品质量。
[判断题]教师在课堂中讲授的音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激长度，这样教学效果好。( )
[单项选择]某教师在讲授“盐类的水解”时，首先创设问题情境并提出：为什么不同的盐溶液呈现不同的酸碱性然后让学生自主去获取资料、信息，通过小组合作学习，不同思想交锋、补充、修正，加深对问题的理解，完善认知结构，该教师主要运用的教学方法是______。
A. 讲授法
B. 引导-发现法
C. 演示-观察法
D. 谈话-讨论法
[单项选择]某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程采用教师讲授方式，开学后三个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法，在此后四次上课中各留半小时要求学生对自身的社会工作体验进行全班分享。从第八周开始又恢复原有的教师讲授模式。结果显示，从第八周开始，该MSW班积极参与课堂互动的学生数分别为20、23、24和23人。可以认为，主讲教授在第4-7周安排的体验分享对学生课堂互动参与具有正面影响。这属于（）。
A. 简单时间序列设计
B. 非对等控制组设计
C. 多组时间序列分析
D. 单后测控制组设计
[单项选择]在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学？（）
A. 探究性实验
B. 验证性实验
C. 伴随教授实验
D. 模仿式实验
[简答题]下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片断。
教师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫反射？
学生1：光遇到水面、玻璃及其它许多物体的表面，都会发生反射。
教师：光的反射定律是什么？
学生2：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
教师：这里面，我们把垂直于平面的直线叫做法线，入射光线与法线的夹角叫入射角，反射光线与法线的夹角叫入射角。
教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特点是什么？
学生：光路可逆。
教师：好，那么什么叫漫反射？
学生：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。
教师：嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另一种生活中常见的光现象--平面镜成像。……针对上述教学片断存在的不足，写出改进后的教学思路。
