更多"儿童发展具有极大的潜力，大脑区位之间的联系即智力的“机会之窗”，因此，"的相关试题:
[单项选择]认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是（）
A. 个人本位课程观
B. 社会本位课程观
C. 回归生活课程观
D. 进步主义课程观
[单项选择]对于我国外贸来说，具有巨大发展潜力的出口市场是（）
A. 东南亚市场
B. 非洲、拉美发展中国家市场
C. 独联体、东欧国家市场
D. 发达国家传统出口市场
[多项选择]儿童社会工作具有促进儿童发展的功能，并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授，它需要运作专业手法，达到（）的功能。
A. 协助行为偏差儿童的矫治
B. 减少儿童对父母的依附性.
C. 推动有关儿童的政策立法
D. 增强儿童未来的经济独立性
E. 促进儿童全面发展
[单项选择]儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。
A. 顺序性和阶段性
B. 不均衡性
C. 稳定性和可变性
D. 多样性
[单项选择]教育者要在儿童发展的关键期，施以相应教育，这是因为人的发展具有（）。
A. 顺序性和阶段性
B. 不均衡性
C. 稳定性和可变性
D. 个别差异性
[单项选择]学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。
A. 整体局部规律
B. 首尾规律
C. 大小规律
D. 近远规律
[单项选择]教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有______。
A. 顺序性和阶段性
B. 不均衡性
C. 稳定性和可变性
D. 个别差异性
[单项选择]一个人的气质，具有极大的（）。
A. 变化性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 持久性
[单项选择]“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”．这显示了儿童身心发展具有（）
A. 不均衡性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 个别差异性
[填空题]儿童心理发展年龄特征具有（）和（），（）是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变儋，构成儿童心理发展年龄特征的（）。
[单项选择]儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。
A. 遵循渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 求同存异
[判断题]少年儿童处于身体素质发展的敏感期，因此要全力挖掘他们的竞技潜力。 ( )
[单项选择]某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]定义：
①超常儿童：指智力发展显著地超过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突㈩发展的特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。
②问题儿童：指经常不遵守社会的行为规范或犯有严重道德错误及神经过敏，有歇斯底里行为的儿童。
③缺陷儿童：指盲、聋、哑、智力落后、身体残缺，有言语障碍或情绪障碍的儿童。
典型例证：
(1)唐代诗人白居易，1岁开始识字，5岁开始做诗，9岁已精通声韵。
(2)9岁熙熙不仅调皮捣蛋，而且原来的礼貌也没了，嘴里的粗话也越来越多，经常是口无遮拦，一句话脱口而出，常常弄得大人尴尬得要命。
(3)生下乐乐后不久，母亲就发现他体内缺少免疫细胞，因而非常容易受到疾病侵袭，医生建议乐乐生活在相对洁净的保护(环境)中，并且(加字)需要接受骨髓移植。
上述典型与定义存在对应关系的数目有( )。
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
