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[填空题]体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
[单项选择]根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程（）
A. 人力资源
B. 自然资源
C. 物力资源
D. 潜在资源
[填空题]体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程（）与（）的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。
[单项选择]同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，因而体育课程资源具有（）
A. 潜在性
B. 多质性
C. 多样性
D. 丰富性
[单项选择]体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。
A. 广泛多样
B. 生动形象
C. 形式丰富
D. 潜在性
[判断题]心理学认为，策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课，进行系统的策略训练。（ ）
[单项选择]体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
A. 依据
B. 标准
C. 原则
D. 评价
[填空题]在实施体育课程的过程中，所谓从上至下的策略即是以（）和（）为中心的逐渐推进实施的策略。
[单项选择]体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
A. 体育活动
B. 体育目的
C. 体育组织形式
D. 体育规则
[填空题]（）一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源。
[单项选择]体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。
A. 开发
B. 利用
C. 设计
D. 实施
[填空题]从体育课程实施内部看，包括体育课程（）、（）和（）三个环节。
[单项选择]体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。
A. 体育价值；
B. 体育功能；
C. 体育观念；
D. 体育思想；
[单项选择]体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
A. 水平目标
B. 阶段目标
C. 组织目标
D. 学习目标
[填空题]目的论体育观始终把人的满足和发展作为体育课程的最高的价值定位，同时它不否定手段的重要性意义，并认为只有个体得以充分发展和素质的提高才更有利地促进（）的实现。
