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[单项选择]教育经济学教育经济学产生的标志是（）
A. 1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》
B. 1935年舒尔茨提出了人力资本理论
C. 前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义
D. 舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率
[单项选择]西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（）
A. 贝克尔《人力资本》
B. 舒尔茨《人力资本投资》
C. 斯特鲁米林《国民教育的经济意义》
D. 沃尔什《人力资本观》
[单项选择]20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是（）
A. 劳动力市场划分理论
B. 社会资本理论
C. 社会化理论
D. 人力资本理论
[单项选择]教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。
A. 投资和效益
B. 经济效益
C. 经济指标
D. 经济效益和成本
[单项选择]认为教育经济学属于非生产领域的经济学的观点属于（）
A. 从属学科论
B. 独立学科说
C. 边缘学科说
D. 交叉学科说
[多项选择]马克思主义的教育经济学思想包括（）。
A. 生产劳动与非生产劳动学说
B. 人力资源价值分析理论
C. 社会再生产理论
D. 劳动价值学说
E. 人力资本理论
[简答题]请你用所学的教育经济学知识分析大学城建设的利弊。
[单项选择]以下不属于教育经济学是研究对象是（）
A. 教育领域的经济问题
B. 教学规律
C. 教育与经济的关系
D. 教育的投入与产出、成本与效益
[简答题]教育经济学的研究对象和学科性质是怎样的？
[简答题]
美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”
舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
[简答题]美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”……结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发。谈谈你对教育负担的经济功能的看法？
[简答题]美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
[单项选择]下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（）
A. 经济分析法
B. 教育研究法
C. 经济计量和教育统计法
D. 调查研究法
[单项选择]我国最早出现“教育经济学”这个概念是1934年在《中国教育之经济观》一书中，由以下哪位提出？（）
A. 杨贤江
B. 古楳
C. 蔡元培
D. 梁启超
[简答题]第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么？
[填空题]教育经济学研究的是关于（）与（）和社会发展的问题，涉及的范围相当广泛而复杂，同其他学科有很多交叉。
[单项选择]导致西方列强掀起瓜分中国狂潮的事件是（）。
A. 甲午中日战争的爆发
B. 签订《马关条约》
C. 三国干涉还辽
D. 签订《辛丑条约》
[单项选择]20世纪50年代至70年代初，导致西方帝国主义阵营分化的主要原因是（）
A. 以美元为中心的国际货币体系瓦解
B. 西方阵营中力量对比发生变化
C. 日本推行多边自主的对外政策
D. 法国在外交上奉行戴高尔主义
