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[单项选择]个体与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）
A. 决定性因素
B. 辅助因素
C. 影响因素
D. 引导性因素
[判断题]个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
[多项选择]情感状态是由（）而引发的。
A. 生物性事件
B. 感情性事件
C. 认知性事件
D. 物理性事件
[单项选择]（）指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中，它特指婴儿与成人所形成的情感联结，是婴儿情感社会化的重要标志。
A. 依恋
B. 同伴关系
C. 人际关系
D. 亲子关系
[单项选择]一种较微弱而持续的情感状态叫（）
A. 情绪
B. 激情
C. 应激
D. 心境
[单项选择]促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）
A. 遗传素质
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 教育
[单项选择]（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
A. 环境
B. 遗传
C. 教育
D. 主观能动性
[单项选择]狂喜、暴怒、绝望等情绪状态属于情感基本状态中的（）
A. 心境
B. 心情
C. 应激
D. 激情
[单项选择]在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是（ ）
A. 遗传素质
B. 社会环境
C. 学校教育
D. 个体主观能动性
[单项选择]个体处于应激状态时，表现出心率加快，血压增高，呼吸加速，血糖升高和肌张力增强，这些生理反应说明活动增强的神经内分泌系统是
A. 下丘脑-垂体-甲状腺轴
B. 下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴
C. 交感-肾上腺髓质轴
D. 下丘脑-垂体-性腺轴
E. 下丘脑-垂体后叶轴系
[填空题]英国（）提出美是“有意味的形式”，他认为美是一种能激起人审美情感的纯形式。
[单项选择]个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（）。
A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 认知
[判断题]需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
[单项选择]在去个性化状态下，个体的侵犯行为（）。
A. 倾向于减少
B. 倾向于增加
C. 不受影响
D. 会迅速停止
[单项选择]以下哪项不是处于应激状态下的个体的表现（ ）
A. 体内内分泌活动发生改变
B. 体内神经递质发生改变
C. 可能导致脑功能损害
D. 常表现交感神经兴奋
E. 常表现为副交感神经兴奋
[单项选择]应激状态下，个体的行为反应分为几种类型（ ）
A. 两类
B. 四类
C. 三类
D. 五类
E. 六类
[单项选择]课堂里某些占优势的态度与情感综合状态称为（ ）
A. 课堂气氛
B. 课堂纪律
C. 群体规范
D. 课堂人际关系
