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[单项选择]在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（）
A. 应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
B. 应当把人的发展的需要放在首位
C. 应当把社会的需要放在首位
D. 应当随社会的发展来确定二者的关系
[判断题]抵押人对抵押物价值减少无过错的，抵押权人只能在抵押人因损害而得到的赔偿范围内要求提供担保。抵押物价值未减少的部分，仍作为债权的担保。
[简答题]怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
[单项选择]人们对物流价值的发现经过几个阶段。物流价值发现的第三阶段也称为（）。
A. 产品物流阶段
B. 供应链管理阶段
C. 综合物流阶段
D. 虚拟产品物流阶段
[判断题]孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
[单项选择]“你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的（）力量。
A. 说教
B. 鼓励
C. 示范
D. 暗示
[简答题]教育政治学对当代初等教育改革和发展具有怎样的特殊意义？
[单项选择]在人的价值观测评中，有格雷夫斯七等级型，那么，“表现粗犷，富有闯劲，为了得到自己所想得到的东西，愿意做任何工作。”属于（）。
A. 反应型
B. 自我中心型
C. 社交中心型
D. 价值主义型
[判断题]价值观是作为价值主体的人关于价值目标，价值标准、价值实现手段等的基本看法和基本观点。
[多项选择]在抵押期间，银行若发现抵押人对抵押物使用不当或保管不善，足以使抵押物价值减少，或已使抵押物价值减少时，其拥有的权利包括（）。
A. 要求抵押人停止其行为
B. 要求抵押人恢复抵押物价值
C. 提供与减少的价值相等的担保
D. 只能在抵押人因损害而得到赔偿范围内要求提供担保
E. 只能要求抵押物未减少的部分作为债权的担保
