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[多项选择]下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（）。
A. 教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合
B. 教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长
[单项选择]下列有关教学交流的说法错误的是（）
A. 课堂上，王老师将阿Q正传的视频展示给学生，并提问让学生回答：拿来主义和阿Q正传有何异同，这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景
B. 课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互
C. 教研活动中有其他教师来听课、评课，这个过程属于师师交流
D. 王老师将学生分成小组，组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意，这个过程是教学交流中的生生互动
[多项选择]每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。
A. 教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
B. 建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
C. 教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题
D. 教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
E. 教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
[单项选择]在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。
A. 教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发
B. 教师可以根据过去的经验直接确定教学难点
C. 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同
D. 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
[单项选择]下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（）
A. 由教师设计、组织并上”课”，不利于发挥教师的主导作用。
B. 学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
C. 时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。
D. 教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
[单项选择]下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。
A. 教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析
B. 教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据
C. 在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面
D. 教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果
[多项选择]教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。
A. 师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责
B. 学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体
C. 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习
D. 师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化
[多项选择]关于教学设计的下列说法中，正确的是（）。
A. 教学设计是智能技术
B. 教学设计强调系统方法的应用
C. 教学设计与平常所说的"备课"没有区别，但是它更强调系统方法的应用
D. 教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择
[单项选择]关于教学设计最根本的作用，说法不正确的是（）
A. 有利于教学工作的科学化
B. 有利于教师的专业化发展
C. 有利于教学质量和学生素质的提高
D. 有利于学生解答难题能力的提高
[单项选择]下列有关面向对象设计的说法错误的是（）
A. 面向对象的分析模型是针对问题域运用面向对象方法产生一个具体实现
B. 把分析模型直接搬到设计中去，作为设计的一部分
C. 用具体的语言来实现服务流程图中所表示的算法
D. 根据具体实现中的人机界面、数据存储等因素补充一些与实现有关的部分，而这些部分与分析模型采用相同的表示方法和模型结构
[填空题]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。
[单项选择]在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（）。
A. 教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。
B. 在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。
C. 需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。
D. 在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
[简答题]教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
[多项选择]有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。
A. 交往是多维度的
B. 它是认知沟通的过程
C. 它是情感沟通的过程
D. 它是信息交流的过程
E. 它是符号交流的过程
[填空题]课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由（）来完成。
[填空题]单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
[填空题]教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个（）的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。
[单项选择]学设计主要包括面向教师教教的传统教学设计、（）环境下的教学设计和”学教并重”的教学设计三类。
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 认知主义
D. 建构主义
[单项选择]以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（）。
A. 设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一
B. 设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力
C. 创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一
D. 设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法
