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[简答题]教材特点：
《棉花姑娘》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这是一个充满童真童趣的童话故事，课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于他们对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，激发他们留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。
片段实录：
师：七星瓢虫真热心呀，不一会儿就把蚜虫吃光了，棉花姑娘的病好了。大家快读读最后一段。
(学生饶有兴趣地自由朗读，有的大声，有的轻声。然后老师指名学生读)
师：你的声音真好听。“碧绿碧绿”“雪白雪白”为什么读得那么慢，那么柔
生：棉花长出了碧绿碧绿的叶子，开出了雪白雪白的棉花，多美呀，我在慢慢欣赏呢!
(再次读这句话)
师：老师看到你脸上笑眯眯的。
生：棉花姑娘的病好了，她正咧开嘴笑呢!我也很开心。
(再读最后一句)
师：是呀，棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下，重新焕发出美丽，看，她正对我们展开灿烂的笑脸呢。(欣赏动画)
(学生入情地看，不时发出惊叹声)
师：带着你的感受再读读，可以加上自己喜欢的动作。
(学生自读——指名表演读——集体表演读)
阅读《棉花姑娘》的教学片段实录，写出教学赏析。
[简答题]下面是一位教师的教育案例：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题：
背景资料：宁启铁路西起南京市，途经扬州、泰州至海安，与新长铁路相通，再经南通、海门至启东，全长约351千米。2004年4月18日，古城扬州实现了百年梦想——宁启铁路扬州段正式通车。
2005年4月30日，中国第一，世界第三的连接镇江、扬州两座古城的润扬长江公路大桥正式通车，实现了两座古城的“手拉手”。
请回答以下问题：
(1)建设宁启铁路、润扬大桥的主要区位因素有哪些
(2)从扬州到广州要经过哪些铁路线
(3)从扬州到北京要经过江苏省、__________省、__________省、__________省、__________市和北京市。在__________与陇海线(铁路)相交。
(4)扬州铁路和润扬大桥的开通可能造成的不利影响有哪些 (至少写出两点)
问题：
(1)该试题的编制有什么优点 (6分)
(2)编制情境材料题一般要注意哪些问题 (10分)
[单选题]根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇课文后，如果不复习，遗忘开始发生的时间是( )
A.立刻发生遗忘
B.1小时后才开始遗忘
C.5小时后才开始遗忘
D.1天后才开始遗忘
[简答题]根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
下面是某初中教师在教学一篇有关职业的课文前的活动片段。
(上课铃响，教师先让学生听一首英文歌曲，然后进行下列活动)
T: How do you like this song Do you know the name of this song
S1: Sorry, I don′ t know.
T: It′s OK. Does anybody know the name of this singer
S2: His name is Robbie Williams.
T: Exactly, Do you know the name of the song
S2: A Better Man.
T: Excellent! It′ s A Better Man. Hum, we don′ t know much about him, but he is a singer.
Well, Lily, would you like to be a singer in the future
S3: No.
T: What would you like to be
S3: I want to be a doctor.
T: (To $4) What would you like to be
S4: I want to be a teacher.
…(该活动持续10分钟)
根据上面的信息．从下面三个方面作答：
(1)指出该教学活动的环节、目的和注意事项。
(2)简析教师的设计意图与方法。
(3)指出该教学活动片段存在的问题。
[判断题]513
在逻辑电路中有正负逻辑之分，当用
“１”表示高电平，“０”表示低电平，称
为正逻辑，反之称为负逻辑。
A.正确
B.错误
[单选题]FX2N系列PLC的字逻辑运算指令有字逻辑与、字逻辑或和。
A.字逻辑与非
B.字逻辑或非
C.字逻辑异或
D.字逻辑非
[判断题]组合逻辑控制是使用专门的逻辑电路，实现有硬件连线法和可编程逻辑阵列两种。
A.正确
B.错误
[单选题]户县农民画所画内容多取材于人物、动物、花鸟等题材，勾画出（ ）美丽的自然田园风光。
A.西北地域
B.陕西关中
C.西安户县
D.陕南
[判断题]接触网站内或区间停电施工前，由车站值班员在“接触网供电示意图”（计算机联锁车站为“占线板”）上用红笔勾画出停电区域，施工结束后抹消。由信号员（未设时为助理值班员）对勾画内容进行核对。
A.正确
B.错误
[多选题]基本逻辑门电路有 ，利用此几种基本逻辑门电路的不同组合，可以构成各种复杂的逻辑门电路。
A.'与'门
B.'与非'门
C.'或'门
D.'或非'门
E. '非门'
[多选题]“四个伟大”是新时代行动纲领的基本遵循，具有其形成和提出的历史逻辑、实践逻辑和理论逻辑。其中，（ ）。
A.历史逻辑是指运用历史思维和辩证思维，系统总结中华民族、世界社会主义、中国近代史、中国共产党发展史、新中国发展史、改革开放的历史及其经验教训可以发现，推进“四个伟大”是治国理政的根本经验。
B.实践逻辑是指改革开放以来，尤其是党的十八大以来，党中央把推进“四个伟大”作为治国理政的总体或战略框架。
C.理论逻辑体现为“四个伟大”是在继承和发展中国共产党人治国理政思想的基础上提出来的，具有厚实的理论基础和渊源。
D.历史逻辑是厚实的，实践逻辑是牢实的，理论逻辑是坚实的。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
[单选题]导游词的（ ）功能是通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境。
A.传播文化知识
B.陶冶游客情操
C.引导游客鉴赏
D.易于理解，有说服力
[单选题]信息结构图是BSP对企业长期数据资源规划的图形表示，下述（ ）是结构图能勾画出的内容。Ⅰ.每一系统的范围Ⅱ.正产生、控制和使用的数据Ⅲ.系统与系统间的关系Ⅳ.对给定过程的支持Ⅴ.系统间的数据共享
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
C.Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
D.全部
[判断题]FSC系统逻辑编程语言是逻辑块。
A.正确
B.错误
[判断题]接触网故障停电时，车站值班员应根据列车调度员发布的停电命令，在“接触网供电示意图”（计算机联锁车站为“占线板”）上用红笔勾画出停电区域，接触网恢复供电后抹消。信号员（未设时为助理值班员）对勾画内容进行核对。
A.正确
B.错误
[判断题]4.6 发生道路交通事故后,伤员需要移动时,要拍照或勾画出现场的基本轮廓,以便交警进行事故处理。
A.正确
B.错误
