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[判断题]宣纸的吸水性很强，可让孩子用丙烯颜料在宣纸上进行染纸活动。
[单项选择]某学校学生的平均年龄为20岁，标准差为3岁；该校教师的平均年龄为38岁，标准差为3岁。比较该校学生年龄和教师年龄的离散程度，则( )。
A. 学生年龄和教师年龄的离散程度相同
B. 教师年龄的离散程度大一些
C. 教师年龄的离散程度是学生年龄离散程度的1.9倍
D. 学生年龄的离散程度大一些
[简答题]一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地"启发"孩子得出"正确"的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，"看"出一个"共同"的认识--萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学材料进行评价分析。
[单项选择]一个阿姨问邻居3岁的男孩，长大了喜欢当男孩还是女孩，作为心理发育健康的孩子，他这时应该已经知道（）
A. 自己长大后不会变成女孩
B. 自己是个男孩
C. 男孩与女孩生理之间有什么差异
D. 男孩是什么样子
E. 男孩喜欢什么
[单项选择]一个3岁小儿平均血压正常的是
A. 60／40mmHg
B. 86／58mmHg
C. 96／60mmHg
D. 100／60mmHg
E. 110／80mmHg
[单项选择]是否是独生子与孩子的社会能力发展几乎毫无关系。最近对30名独生孩子与 35名第一胎的孩子一直到3岁的跟踪研究发现，这两组的孩子对其同代人、其家长及其他大人的行为非常相似。
下面哪项，如果正确，最能削弱上述结论
A. 进行对比的两组孩子人数不同。
B. 花在观察孩子与母亲的接触上的时间多于花在观察孩子与父亲接触上的时间。
C. 大部分参与研究的研究者没有兄弟姐妹。
D. 一般而言，第一胎的孩子在接近3岁的时候，他们的父母有了第二个孩子。
E. 研究中描述的“其他大人”主要是研究组中的成员。
[单项选择]一项对30名年龄在3岁的独生孩子与30名同龄非独生的第一胎孩子的研究发现，这两组孩子日常行为能力非常相似，这种日常行为能力包括语言能力、对外界的反应能力，以及和同龄人、他们的家长及其他大人相处的能力等。因此，独生孩子与非独生孩子的社会能力发展几乎一致。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论( )
A. 进行对比的两组孩子是不同地区的孩子
B. 独生孩子与母亲的接触时间多于非独生孩子与母亲接触的时间
C. 家长通常在第一胎孩子接近3岁时怀有他们的第二胎孩子
D. 大部分参与此项目的研究者没有兄弟姐妹
[单项选择]3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（）。
A. 他不会评价自己的行动
B. 他在行动前缺乏明确目的
C. 自我意识还未形成
D. 不知道该怎么回答成人
[单项选择]一个3岁小儿的平均血压应是（）
A. 60／40mmHg
B. 86／58mmHg
C. 96／60mmHg
D. 100／60mmHg
E. 110／80mmHg
[不定项选择]甲从部队复员回家，开了一家私人企业，效益比较好。为了照顾经济条件不好的妹妹，将妹妹的3岁孩子乙接到自己的家里，当作自己的孩子一样抚养教育。甲自己有亲生的子女丙和丁，还有结婚时配偶带来的其前夫的孩子戊。戊2岁时来到甲家，并一直由甲与其配偶共同抚养。甲还有父母、祖父母、未成家的弟弟。以甲的企业收入为主要来源，一家人生活幸福美满。但不幸的是，甲在一次外出采购途中，因车祸死亡。题中对甲的遗产没有法定继承权的人是( )
A. 乙
B. 戊
C. 甲的配偶和亲生子女丙、丁
D. 甲的父母、祖父母、已经出嫁的妹妹和未成家的弟弟
[单项选择]人们常说“教师不要忘记自己也曾是个孩子”，这要求教师（）。
A. 淡化教师角色
B. 消除角色印象
C. 善于换位思考
D. 拓宽知识视野
[单项选择]家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（）
A. 率先性
B. 丰富性
C. 终身性
D. 深刻性
[简答题]
区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏，教师发现创想区一个人也没有，于是说：“创想区谁愿意去玩啊？”可是没有人理睬，于是教师耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊？”这时.有一个幼儿举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应了，要去创想区玩。于是，创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，几名幼儿都在玩.可是一会儿游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在教师的辅导下，创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利地开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发现创想区里乱成一团，跑过去一看，正在玩开“小汽车”的游戏呢。看到教师来又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说：“一点都不好玩。”
请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。
