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[单项选择]孙思邈一生为济世救人而行医，堪称中国古代医德史上的一座高峰。据史书记载，隋文帝请他当国子博士，他托病不去；唐太宗召他到京师咨询，授以爵位，他谢绝；唐高宗时，他又回绝了做谏议大夫的皇命。他对患者却从不怠慢，93岁时病归故里，他仍然服务于来求诊的患者；史书上说，仅经他亲手治疗的麻风患者就有600多名，且“莫不一一抚养”。由此，给予孙思邈的最佳评价应该是（）
A. 药王
B. 大医
C. 苍生大医
D. 神医
E. 真人
[单项选择]据史书载，以下均为秦朝刑事罪名。下列哪一选项最不具有秦朝法律文化的专制特色
A. “偶语诗书”
B. “以古非今”
C. “非所宜言”
D. “失刑”
[单项选择]据史书记载，刘邦因怀疑韩信谋反而捕获韩信之后，君臣之间有一段对话。刘问：“你看我能领兵多少？”韩答：“陛下可领兵十万。”刘问“你可领兵多少？”韩答：“多多益善。”刘不悦，问道：“既如此，为何你始终为我效劳又为我所擒？”韩答：“那是因为我们两个人不一样呀，陛下善于将将，而我善于治兵。”在这段对话里，韩信关于他与刘邦之间不同点的描述最符合一下哪一种领导理论的基本观点 （ ）
A. 领导风格理论
B. 领导权变理论
C. 领导特质理论
D. 领导激励理论
[简答题]
材料1：据史书记载，北宋元丰年间，饶州有一人因从小就能熟读经书而做了官，被誉为神童。于是，当地有孩子的人家都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但是，小孩生性好玩，不肯好好背记。为此，家长将这些“神童”放进竹篮中，吊上树梢，使其无法玩耍。不少家长还请来家教。孩子背完一经，先生就能得到孩子家长的若干铜钿，作为酬劳与奖励。结果，饶州许多孩子被活活逼死。
材料2：近些年，不少机构或个人推出了名目繁多的培养神童的所谓“方案”、“工程”等等。在“不要让自己的孩子输在起跑线上”的刺激下，很多家长趋之若鹜。例如：某培训机构曾经推出了一个计划，号称只要孩子从小接受他们的培训，10岁时就能赶超大学生。并且，不需要任何筛选，只要交钱，所有孩子都能成为“神童”。
从功能论的角度，对以上材料中的现象进行分析。
[多项选择]中国古代思想家提出“天地之间，莫贵于民”。这表明中国古代的民本思想
A. 体现了朴素的重民价值取向
B. 体现了人民当家作主的历史地位
C. 其本质是为了维护封建统治者的统治地位
D. 坚持了朴素唯物主义的历史观
[单项选择]中国古代发明指南针、造纸术、印刷术和火药，是中国古代文明的标志性成就，深刻影响中国和世界文明进程。下列选项中，把这些发明传播到西方是（）。
A. 来华的留学生
B. 航海的冒险家
C. 阿拉伯的商人
D. 派赴西方的使者
[单项选择]中国古代哲学家认为理性认识是
A. “知，按也”
B. “虑，求也”
C. “行先于知”
D. “固知以进行”
[单项选择]下列中国古代医德思想中不包括
A. 仁爱救人，赤诚济世的事业准则
B. 不图名利，清廉正直的道德品质
C. 探索研究，大胆创新的敬业精神
D. 一心救治，不畏艰苦的服务态度
E. 不畏权势，忠于医业的献身精神
[单项选择]中国古代思维是一种（）
A. 客观思维
B. 直观思维
C. 感官思维
D. 综合思维
[单项选择]中国古代实行君主专制，古代希腊雅典实行民主政治，古代东西方实行不同的政治制度，主要是由于______。
A. 社会文明发展程度不同
B. 东西方人思维方式不同
C. 生产方式和生活方式不同
D. 东西方社会制度不同
