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[单项选择]属于视觉失认训练方法的是（）
A. 摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认
B. 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
C. 在物品上贴标签，提示患者
D. 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
E. 看数字卡片，让患者按顺序排好
[单项选择]属于物品失认的训练方法是（）
A. 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
B. 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C. 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回
D. 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E. 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
[单项选择]触觉失认症评定内容不包括（）
A. 深浅感觉检查
B. 语义相关性检查
C. 触觉性命名
D. 视觉识别
E. 视觉检查
[单项选择]躯体失认的训练方法是
A. 感觉-运动法
B. 关键词法
C. 提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了”的纸条
D. 删除作业
E. 自身参照
[单项选择]物品失认症的训练方法是（）。
A. 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
B. 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C. 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D. 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E. 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
[单项选择]品失认症的训练方法是指（）。
A. 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
B. 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C. 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D. 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E. 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
[单项选择]不属于身体失认训练的是（）
A. 令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位
B. 在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式
C. 在镜子上贴上"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条
D. 按键、弹琴
E. 健侧上肢越过中线在患侧进行作业
[单项选择]视觉失认中，视空间失认不包括（）
A. 空间方位
B. 物间距离
C. 物体颜色
D. 路线方向
E. 单侧空间
[单项选择]中国传统的拳术等运动训练方法属于（）。
A. 肌力训练
B. 关节活动度训练
C. 有氧训练
D. 放松性训练
E. 协调性训练
[单项选择]失读、失认见于（）
A. 颞上回后部损害
B. 顶叶病变
C. 额叶病变
D. 边缘系统病变
E. 枕叶病变
[单项选择]听觉失认（）
A. 病灶位于运动皮质下的下肢区
B. 病灶部位多见于非优势侧顶叶为多
C. 病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变
D. 病灶部位多为顶叶，多发于右侧
E. 病灶部位为左颞叶
[单项选择]失认症是（）
A. 运动障碍
B. 意识不清
C. 高级脑功能障碍
D. 听理解障碍
E. 实体感觉障碍
[单项选择]属于平衡作业训练方法的是
A. 功率自行车
B. 保龄球
C. 捏橡皮泥
D. 木刻
E. 园艺
[单项选择]视觉失认不包括（）
A. 颜色失认
B. 物品失认
C. 形状失认
D. 面容失认
E. 形态觉失认
[单项选择]身体失认不包括（）
A. 手指失认
B. 左右失认
C. 家人失认
D. 体象失认
E. 疾病失认
[单项选择]通过反复的语言刺激，引出患者的相应反应，并选择性的强化，这种语言训练方法属于
A. 传统刺激法
B. 阻断去除法
C. 功能重组法
D. 实用交流能力训练法
E. PACE技术
