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[单项选择]在心理测验时，如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（）。
A. 正态分布
B. 分数分布
C. 偏态分布
D. 常态分布
[单项选择]耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )。
A. 正相关
B. 负相关
C. 倒U型关系
D. 无关系
[单项选择]在心理测验实施中，（）关系指的是主测者和受测者之间一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的一种关系。
A. 协调
B. 咨询
C. 治疗
D. 逻辑
[多项选择]实施测验时，主测者必须熟悉测验的内容包括（）。
A. 测验内容
B. 适用范围
C. 测验程序
D. 理论假设
[单项选择]韦氏成人智力测验适用于（）岁以上的受测者。
A. 8
B. 16
C. 17
D. 18
[多项选择]在实施16PF测验时，受测者应当记住的包括（）。
A. 必须先作四个例题
B. 每题只选一个答案
C. 不可漏掉任何测题
D. 尽量不选中性答案
[单项选择]难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度( )，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
A. 中等
B. 一般
C. 高
D. 低
[多项选择]在进行心理测验时，练习效应明显的受测者的特征包括（）。
A. 经验少的
B. 智力较高的
C. 教育背景差的
D. 智力较低的
[多项选择]关于测验的难度，应使测验中包含的项目（）。
A. 平均难度0.7
B. 难度在0.5±0.2之间
C. 平均难度0.5
D. 难度在0.7±0.2之间
[判断题]测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。( )
[多项选择]为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（）。
A. 尽量使用专业术语
B. 让受测者知道如何运用他的分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释
[多项选择]为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意（）。
A. 应尽量使用心理学专业术语
B. 让受测者知道如何运用他的分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释
[单项选择]在不同的时间内用同一测验重复测量同一受测者，所得结果的一致性被称之为（）。
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
[单项选择]大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（）中，受测者的反应速度就不很重要。
A. 智力测验
B. 速度测验
C. 人格测验
D. 难度测验
[单项选择]在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称为（）。
A. 流畅性
B. 灵活性
C. 通俗性
D. 相似性
[判断题]房树人测验中被测者把有的部分画得很浓.很重,有些部分甚至描绘时花费时间过长, 这些可以显示出在他积极的进行表达。( )
A.正确
B.错误
[单选题]房树人测试中被测者出现数次擦消的情况,说明被测者( )
A.缺乏决断力,自信不足,不安,要求过高,追求完美
B.内心有强烈冲突.潜意识中的极度不安
C.过敏倾向,不安.强迫,抑郁,退行,追求空想,对外界敌意与不安
D.强迫观念,情感冷淡,与人保持距离,压抑,冲动,理智
