请根据歌曲《长江之歌》的分析，设计高一年级歌唱课模块教学目标与简单教学环节。
要求：
（1）教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。
（2）歌唱环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
对下列课例进行点评分析。
生命之歌
[教学目标]
1.了解音乐与人生的关系，理解摇篮曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲的风格特点，拓宽音乐文化视野。
2.通过对人生不同阶段音乐的欣赏，感悟生命的美好，懂得"珍惜青春，珍爱生命，保护环境"的道理，在潜移默化中加深对音乐的理解和对生活的热爱。
[教学过程]
一、导入新课
师：音乐与生命是一个永恒的命题，人从生到死、由喜到悲、从盛到衰等人生的体验都能用音乐的方式来表现，它告诉人们：生命可以消失，但是音乐会永远留存在这个世界上。正因如此，世界上留下了使我们享受不尽的生命之歌。（播放课件《生命之歌》。）
二、设疑
师：下面请同学们思考以下几个问题：
1.中国人的平均寿命是多少岁？（约78岁）
2.根据年龄的不断变化，可以将人生划分为几个阶段？（幼儿时期、童年时期、青年时期、中年时期、老年时期）
3.请同学们根据自己的年龄划分出自己现在所处的人生阶段。（青年时期）
师：下面就让我们伴随着音乐重新走进我们的人生旅程，去回味那些已经被时间冲刷得模糊的温馨记忆，去共同探究那些还未曾经历的激动时刻……
三、新授课
（一）摇篮曲--母亲的歌
师：摇篮曲是人生第一个阶段的音乐，表现了母亲对孩子的爱与期望，曲调亲切温暖，音乐要素上运用较弱的力度、缓慢的速度、平稳的旋律、有规律的节奏、柔美的音色，表现了孩子在母亲的摇篮中平静安详入睡的情景。母爱是人世间最感人的情感，我们每个人都经历过童年这段美好时光。下面就让我们聆听一组动人的摇篮曲片段，请谈谈你对这几个作品的感受。
1.《当孩子降生的时候》--流行音乐
师生交流：这是一首流行风格的摇篮曲，很清新的感觉。由男生演唱的摇篮曲，更别有一番风味。
2.《摇篮曲》--古典音乐（小提琴和大提琴协奏）
师生交流：这是由大提琴和小提琴的协奏。两种乐器像一对母子在进行感情上的交流，温馨和谐，感人至深。
3.《槟榔树下摇网床》--广东民歌
师生交流：歌曲清新、柔美。感觉歌曲和曲调很有中国沿海地区的特点。
阅读案例，回答问题。
教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，出口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马逊河的长度相比排名第几等等；而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等；继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……
然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说："老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。"
分析课例，指出存在的主要问题。
教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，出口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马逊河的长度相比排名第几等等；而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等等；继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说："老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。"
分析课例，指出存在的主要问题。我来回答:
