更多"刘老师与学生一起讨论'网络谣言的危害'，师生共同提出'拒绝网络谣言'的"的相关试题:
[单项选择]刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）
A. 有效说服
B. 树立榜样
C. 群体约定
D. 价值辨析
[单项选择]刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）。
A. 维护了正常的教学秩序
B. 漠视了学生的主导地位
C. 体现了教师的主导地位
D. 挫伤了学生的积极性
[单项选择]小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小海调换一个好座位，刘老师收下了礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法（）。
A. 体现了礼尚往来的良好品德
B. 体现了关爱学生的教育情怀
C. 反映了他利用职权谋取私利
D. 反映了他忽视学生主体意愿
[简答题]
在"封面设计作品"这节课的学生评价环节，李老师和刘老师分别采用了不同方法：李老师：下课前5分钟，李老师将各组的作品展示给全班同学观看，并且根据事先制定的评价标准独自进行了点评。之后，李老师对创作这些作品的同学给予加分奖励，并公布了获得A级、B级作品的学生名单，其余的同学全部是C级。刘老师：下课前5分钟，刘老师没有使用事先制定的评价标准，展示了三件"典型"的作品：一个没有使用文本框，文字位置调整不合理的作品；一个线条装饰不恰当的作品；一个页边距设置过大的作品，然后请同学们分析这些作品的不足，并要求相应作者进一步完善，重新上传。
问题：
（1）你认为两位老师分别采用了哪种类型的评价，各有什么作用？
（2）请为其中一位老师所进行的课堂教学评价提出改进建议？
[简答题]案例：
在“封面设计作品”这节课的学生评价环节，李老师和刘老师分别采用了不同方法：
李老师：下课前5分钟，李老师将各组的作品展示给全班同学观看，并且根据事先制定的评价标准独自进行了点评。之后，李老师对创作这些作品的同学给予加分奖励，并公布了获得A级、B级作品的学生名单，其余的同学全部是C级。
刘老师：下课前5分钟，刘老师没有使用事先制定的评价标准，展示了三件“典型”的作品：一个没有使用文本框，文字位置调整不合理的作品；一个线条装饰不恰当的作品；一个页边距设置过大的作品，然后请同学们分析这些作品的不足，并要求相应作者进一步完善，重新上传。
[问题]
你认为两位老师分别采用了哪种类型的评价，各有什么作用
[简答题]刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好……大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）
[单项选择]当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。
A. 健康的职业心理
B. 丰富的学识修养
C. 较强的教育能力
D. 高尚的职业道德
[单项选择]故事课上小花指出刘老师某个故事情节的错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花.你厉害，以后你替老师讲故事好了!”关于刘老师，下列说法正确的是（）
A. 维护了老师自身的权威
B. 伤害了学生的自尊
C. 有效地控制了课堂的无关行为
D. 保证了教学任务的顺利进行
[单项选择]课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花，你厉害，以后你替老师上课好了!”关于刘老师的做法，下列说法正确的是（）。
A. 维护了老师自身的权威
B. 伤害了学生的自尊
C. 有效地控制了课堂的无关行为
D. 保证了教学任务顺利的进行
[单项选择]刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生。将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师（）。
A. 做法不正确，没有履行爱护、尊重学生的义务
B. 做法不正确。没有保护学生合法权益
C. 做法正确，能够严格履行教育教学职责
D. 做法正确，刺激了学生的求知欲
[简答题]
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”
（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。
[单项选择]
近年来，一些不负责任的网络谣言泛滥成灾，极大地（）着社会成本，（）着世道人心。（）网络谣言，净化网络环境，已经成为包括广大网民、互联网企业和管理部门等在内的全社会的共识。
依次填入（）部分最恰当的一项
A. 耗费、扰乱、遏止
B. 消耗、损害、遏制
C. 耗尽、蛊惑、禁绝
D. 侵蚀、破坏、杜绝
