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[简答题]根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。（2）课文摘录：甲午中日战争以后，列强争相向中国输出资本，进一步瓦解中国的自然经济。清政府为扩大税源，解决财政危机，扩大了对民间办厂的限制。民间出现办厂热潮。到19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展。……民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上历史舞台。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
[简答题]根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为"诸子百家"。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子：法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了"百家争鸣"的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。"百家争鸣"是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为"十家"。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为"九流"。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
[简答题]根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。（2）课文摘录：《辛丑条约》后，中国人普遍感觉清政府腐败无能，应当推翻。迫于形势，清政府相继打出"新政"和"预备立宪"的幌子，进行一些改革。这些改革客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件。1911年底，孙中山从海外回国。各省代表聚会南京，推举孙中山为中华民国临时大总统。1912年元旦，孙中山宣誓就职，宣告中华民国成立，定都南京，以五色旗为国旗。根据上述材料设计一个课堂导入，并说明设计意图。
[简答题]根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。（2）课文摘录：人类早期主要文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。希腊位于地中海东岸的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。在这种地理环境下，众多蕞尔小国纷纷建立。公元前8-前6世纪，希腊出现了200多个小国，史称"城邦"或"城市国家"。城郭面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。根据传统，凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教师活动和学生活动。
[简答题]根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（2）课文摘录：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形势，清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，认为"中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及"。于是，他们提出"中学为体.西学为用""师夷长技以自强"思想。这就是说，洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治。洋务派将魏源提出的"师夷长技"的思想，付诸实践，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国近代化历程的第一步。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
[简答题]根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。（2）课文摘录：中国的绘画艺术，可以追溯到远古时代，彩陶画《鹳鱼石斧图》是其中的杰作。留存至今的战国帛画《人物龙风图》和《人物驭龙图》，造型准确，线条流畅，色彩绚丽，表明中国绘画艺术从萌芽走向成熟。中国画又称国画，注重写意传神，追求"得意忘形"。秦汉以后的历代画家们，用笔、墨和矿物颜料，在纸、绢等材料上创作出大量不同风格、不同类型的人物画、山水画和花鸟画。魏晋时期，士大夫画家总结出许多精辟的绘画理论，有力地推动了绘画艺术的发展。东晋画家顾恺之不仅留下了《女史箴图》《洛神赋图》等传世佳作，而且潜心研究绘画理论，提出"以形写砷"，画人物要注重表现人的精神气质。隋唐时期，展子虔、阎立本、吴道子等画家在继承前代基础上，吸取印度、波斯等外来美术风格，创作出《游春图》《步辇图》和《送子天王图》等许多优秀作品。这一时期，敦煌莫高窟的壁画，更是盛极一时。两宋时期，宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起。风俗画是当时画坛的最大亮点，代表作有北宋画家张择端的《清明上河图》。元明清时期，士大夫的文人画成就最为突出。文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画。元代王冕的《墨梅图》、明代徐渭的《牡丹蕉石图》、清代郑板桥的《墨兰图》，都是写意画中的精品。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
[简答题]阅读下面材料，回答问题。《普通高中历史课程标准（实验）》对两极世界形成的内容所提出的要求是："了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战'对第二次世界大战后国际关系发展的影响。"某教师对《两极世界形成》一课的"过程与方法"目标表述如下：①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析，进一步认识冷战的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现，史料研习等方式，认识美苏两国在"冷战"状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。（1）指出上述陈述存在的问题。（2）根据《普通高中历史课程标准（实验）》的要求，为本课设计两个"过程与方法"的目标。
[单项选择]新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面，即（）。①知识与能力②过程与方法③情感态度与价值观④运用和理解
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
[简答题]《普通高中历史课程标准（实验）》在内容标准中使用了"知道""概述""分析"等行为动词，为了帮助学生达到"知道"层次，教师可选用哪些具体的方法（不少于四种）？
[简答题]阅读下列材料，根据材料所提供的条件，设计一个45分钟的运动技能教学环节的教学流程，并指明教学目标。鱼跃前滚翻（新授）；变向跑（复习）。教学对象为某学校高-（3）班男生，共40人。教学媒体：48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。
[简答题]阅读下列材料，根据材料所提供的条件，为一节45分钟的篮球课设计相应的教学目标、教学过程及组织形式。高三（2）班，共有男生20人。教学条件：体育馆，场地2个，篮球20个。教学内容：运球急停跳起投篮。
[简答题]阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节45分钟的教学，要求包括教学目标及教学过程（教学组织形式）。初一（2）班，共40人教学条件：接力棒20个，田径场一块。教学内容：上挑式、下压式传接棒的技术动作。
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于"欧姆定律"的内容标准为：通过实验探究电流与电压电阻的关系，理解欧姆定律。
材料二：某版本初中物理教材"探究电流与哪些因素有关"的实验器材：定值电阻若干，电流表，电压表，电池组（或干电池），单刀开关，滑动变阻器，导线若干。
材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流和电阻的知识。
根据上述材料完成下列问题：简述欧姆定律。
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于"浮力"的内容标准为：通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。
材料二：学生1：浮在水面的物体受到浮力，上浮的物体受浮力，下沉的物体不受浮力。
材料三：学生2：轻的物体上浮，重的物体下沉。简述阿基米德原理内容。
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于"熔化和凝固"的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
材料二：教学对象为八年级学生。简述熔化和凝固的概念。
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于"重力"的内容标准为：通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用教果。
材料二：教学对象为八年级学生。简述重力的概念。
[简答题]
阅读下列材料，根据提供条件设计25分钟的运动技能教学环节，要求包括教学目标、教学方法及其组织形式。
某校初二（8）班，女生20人，教学内容为跳箱分腿腾跃（下图），新授课。
场地器材：教学场地1块，跳箱2个，踏板2块，垫子6块，动技技术挂图一幅。
[简答题]
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于"欧姆定律"的内容标准为：通过实验探究电流与电压电阻的关系，理解欧姆定律。 材料二：某版本初中物理教材"探究电流与哪些因素有关"的实验器材：定值电阻若干，电流表，电压表，电池组（或干电池），单刀开关，滑动变阻器，导线若干。 材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流和电阻的知识。 根据上述材料完成下列问题：
根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面完成"探究电阻一定，电流与电压的关系"的教学设计。（不少于300字）
