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[单项选择]教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。
A. 表现性学习法
B. 研究性学习法
C. 接受性学习法
D. 程序性学习法
[单项选择]教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（）。
A. 直接导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导入
[单项选择]教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备（）。
A. 教师的“教员”角色
B. 教师的“领导者”角色
C. 教师的“人类灵魂工程师”角色
D. 教师的“心理医生”角色
[判断题]在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。（）
[单项选择]在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是（）。
A. 鼓励学生大胆质疑
B. 引导学生分析问题
C. 设置难度适中的问题
D. 让学生自己去找答案
[简答题]阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。 某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习： (1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是什么时间反之，早8点15分从东京出发，到达北京时是什么时间 (2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理
[单项选择]在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）
A. 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B. 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C. 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织
D. 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
[单项选择]在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（）。
A. 借助语言带入情境
B. 通过表演体会情境
C. 借助生活领略情境
D. 组织活动体验情境
[单项选择]在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学？（）
A. 探究性实验
B. 验证性实验
C. 伴随教授实验
D. 模仿式实验
[单项选择]（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A. 练习法
B. 实验法
C. 实习作业法
D. 参观法
[单项选择]学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论中的（）
A. 动作技能
B. 情感技能
C. 语言技能
D. 智力技能时
[单项选择]教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于（）
A. 按社会常模或以对方的好恶表现自己
B. 隐藏自我
C. 按社会期待表现自己
D. 投人所好
E. 伪装自己
[填空题]（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。
[单项选择]以下哪一种学习方式有利于学生认识学习的过程，提高学生解决问题的能力，但学习效率不高，对教师的教学能力要求高？（）
A. 接受式学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 探究式学习
[单项选择]在化学教学过程中，教师指导学生独立运用所学知识技能解决同类问题的教学方法是（）。
A. 练习法
B. 演示法
C. 讨论法
D. 谈话法
[填空题]学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是（）教学法。
