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[单项选择]某思想政治课老师在作业设计中，关注学生的生活问题和思想实际，尊重认知规律。尽量设计学生感兴趣的话题，而不搞脱离实际的高空作业，这种作业设计体现思想政治课程的性质特征是（）。
①思想性 ②人文性 ③实践性 ④求异性
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ③④
[单项选择]某思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时，有如下教学行为，其中能体现探究式教学方式的是（）。①让学生在某情境下模拟公司的运作②让学生复述教材"公司特征"的内容③引导学生仔细阅读课本，理解公司的概念④让学生搜集某公司的资料，分析其经营战略
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[简答题]潘老师在《商品无声的推销员--包装设计》课的学生作业设计如下： （1）提出作业要求 ①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面，设计出你喜欢的包装。 ②写出设计思路。 ③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。 （2）学生作业，教师巡回指导。 （3）作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。 （1）对潘老师的作业布置要求进行评价。 （2）谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。
[单项选择]有的学生认真完成作业是为了得到老师的奖励，而有的学生则是害怕老师批评，这是学生对群体规范的( )。
A. 内化
B. 认同
C. 服从
D. 自觉
[单项选择]邢老师在插画教学中向学生提出：每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图，这在教学活动中被称为（）。
A. 教学目标
B. 设计思路
C. 教学方法
D. 教学手段
[单项选择]要选修数理逻辑课，必须已修普通逻辑课，并对数学感兴趣。有些学生虽然对数学感兴趣，但并没修过普通逻辑课，因此，有些对数学感兴趣的学生不能选修数理逻辑课。
以下哪项的逻辑结构与题干的最为类似
A. 据学校规定，要获得本年度的特设奖学金，必须来自贫困地区，并且成绩优秀。有些本年度特设奖学金的获得者成绩优秀，但并非来自贫困地区，因此，学校评选本年度奖学金的规定并没有得到很好的执行。
B. 一本书要畅销，必须既有可读性，又经过精心的包装。有些畅销书可读性并不大，因此，有些畅销书主要是靠包装。
C. 任何缺乏经常保养的汽车使用了几年之后都需要维修，有些汽车用了很长时间以后还不需要维修，因此，有些汽车经常得到保养。
D. 高级写字楼要值得投资，必须设计新颖，或者能提供大量办公用地。有些新写字楼虽然设计新颖，但不能提供大量的办公用地，因此，有些新写字楼不值得投资。
E. 为初学的骑手训练的马必须强健而且温驯，有些马强健但并不温驯，因此，有些强健的马并不适合于初学的骑手。
[单项选择]汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（ ）
A. 不合理，没有认真备课上课
B. 不合理，没有尊重学生人格
C. 合理，体现了对学生的严格要求
D. 合理，有助于维护教师权威
[单项选择]田芳对中国的历史和文化感兴趣，我只对汉语感兴趣。
他对什么感兴趣
A. 汉语
B. 中国历史
C. 中国文化
[单项选择]汪老师在黑扳上贴了一个“坏学生”榜：那些爱打闹，不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。
A. 不合理，没有认真备课上课
B. 不合理，没有尊重学生人格
C. 合理，体现了学生的严格要求
D. 合理，有助于维护教师权威
[单项选择]程老师在海报设计课中，以一幅不太成功的学生作业为例，在电脑中改变色调、文字和图形的大小与位置，产生了不同的视觉效果，阐明了图形、文字、色彩三要素的作用，令学生茅塞顿开，在此，程老师的教学模式是（）。
A. 掌握学习模式
B. 发现学习模式
C. 小组合作模式
D. 范例教学模式
[判断题]按照《新疆油田公司井下作业设计管理规定》的规定:各井下作业施工单位,应设立井下作业设计专业管理部门,组织井下作业设计的编制、审核和审批等工作,各油气生产单位可以不设井下作业设计专业管理部门。
A.正确
B.错误
[单项选择]长时间单调、乏味、紧张的作业，持续的精神压力，对工作不感兴趣、工作中心情不愉快等因素，会促使作业（）疲劳的发生或加重。
A. 肌肉
B. 精神
C. 神经
D. 关节
[多项选择]学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周之后才把作业本发下来。这种教学方式往往导致学生缺乏（）。
A. 及时反馈
B. 及时矫正
C. 荣誉感
D. 成就感
[单项选择]学生对教材内容不感兴趣。教师可以自编教材。( )
A. 正确
B. 错误
[简答题]材料：
王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗同学们感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：
请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)
[单项选择]老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（）
A. 社会性评价
B. 象征性评价
C. 客观性评价
D. 形成性评价
[简答题]
案例：段老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是
（1）指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。
（2）期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。
问题：你认为段老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念？
[单项选择]老师：学生
A. 牧师：信徒
B. 法官：被告
C. 经理：员工
D. 商店：顾客
