《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于"基因的显性和隐性"的具体内容要求是:知道控制相对性状的一对基因的传递特点。某节教材内容以孟德尔的豌豆杂交实验为线索,通过学习、体验孟德尔杂交实验的的过程。从而让学生在这样一个沿着科学家足迹探索的过程,使学生亲身体验实验方法的巧妙、推理过程的严谨和探索过程的不易。最后将理论回归于生活,提出禁止近亲结婚的话题以及缘由等。
依据上述内容,确定本节课的教材分析和课前准备。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于"环境对生物的影响"的具体内容要求是:说出影响生物生存的环境因素。某教材中该节内容首先进行了非生物因素,即光对鼠妇生活影响的探究实验,紧接着提出进一步探究的问题,"是否还有除光之外其他非生物对生物的影响?"最后又提出生物因素对于生物的影响。
依据上述内容,确定本节课的三维教学目标和教学重难点。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于"练习使用显微镜"的具体内容要求是:"说出显微镜的基本构造和作用""学会使用显微镜"。某教材中该节内容首先以图片的形式介绍了"普通光学显微镜"的构造:之后安排了实验"练习使用显微镜"。该实验的方法步骤是:取镜和安放、对光、观察。
依据上述内容,确定本节课的教学重点、教学难点及教学媒体。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于"乌的生殖和发育"的具体内容要求是:知道鸟的生殖和发育的过程。某节教材内容通过提出问题展开讨论,然后观察鸡卵的结构,最后通过利用学生已有的知识,更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程。
(1)设计本节课的教学重、难点。
(2)设计一个学生自主探究、合作学习的教学过程。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于"尿的形成和排出",以人体血液流动方向--血液经过肾脏之后就会得到净化为主线展开教学,由此进入一系列的问题和探究活动,如观察解剖后的肾脏、探究肾单位的结构、推测血液在肾单位中的成分变化等,直到最后形成尿液,使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。
依据上述内容,确定本节课的三维教学目标和教学方法。
教学设计题:
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“鸟的生殖和发育”的具体内容要求是:知道鸟的生殖和发育的过程。某节教材内容通过提出问题展开讨论,然后观察鸡卵的结构,最后通过利用学生已有的知识,更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程。
材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于"声音的产生和传播"的内容要求是:"通过实验,认识声音的产生和传播条件。" 材料二:某初中物理教材中为"声音的产生与传播"设计了如下实验: 实验一:拨动张紧的橡皮筋;发声时摸喉头。 实验二:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气。 材料三:教学对象为初中二年级学生,刚开始学习物理这门课。
声音是如何产生的? 问题:
请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想,议一议”栏目。
材料:
根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题:有文有图,引导学生进入积极学习的状态,这就是“想一想,议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中,该栏目右侧是一张图片,左侧为对图片的文字描述:“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢,两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵?你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗?”
问题:
为什么要设置“想一想,议一议”这一栏目?
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于"欧姆定律"的内容标准为:通过实验探究电流与电压电阻的关系,理解欧姆定律。 材料二:某版本初中物理教材"探究电流与哪些因素有关"的实验器材:定值电阻若干,电流表,电压表,电池组(或干电池),单刀开关,滑动变阻器,导线若干。 材料三:教学对象为初中三年级学生,已学过电压、电流和电阻的知识。 根据上述材料完成下列问题:
根据上述材料,请从教学目标、教学方法、教学过程等方面完成"探究电阻一定,电流与电压的关系"的教学设计。(不少于300字)我来回答: