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[单项选择]社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知，小明一到教室就莫名地紧张，常找各种理由不来上学。小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况，协助他分析这些想法是否符合事实，分析这些危险发生的概率，并以此为依据，帮助小明克服焦虑情绪，建立理性想法。小马采取的上述干预方法是（）。
A. 辨识情绪
B. 舒缓压力
C. 转换想法
D. 分辨是非
[单项选择]小学一年级学生小刚，因父母入狱，没有亲戚照顾，无人抚养。为解决小刚目前的问题，社会工作者正确的做法是（）。
A. 联系民政部门.帮助小刚寻找领养家庭
B. 招募社区志愿者作小刚的监护人
C. 联系有关部门，帮助小刚寻找寄养家庭
D. 劝小刚父母好好改造。争取减刑早日回家
[多项选择]某职业高中一年级的学生小刚是社会工作者小李的社区矫正服务对象。在一次面谈中，小刚说“你问我为什么抢劫，其实，我以前一直是个好学生。小学四年级时我来到这里，我的爸爸妈妈忙着做生意养家，根据不管我，老师对我其实很好。我的朋友都爱去游戏厅，这儿的游戏厅只要给钱，什么都不管。家里不给钱，我才变成这样的。”小刚的话表明，影响小刚实施抢劫的主要社会环境要素有（ ）
A. 学校
B. 大众传媒
C. 家庭
D. 朋辈群体
E. 社区
[简答题]小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则与小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是，他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻间的冲突。
第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色看；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。
在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明的家庭提供服务。请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
[单项选择]班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流，于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于（）方法。
A. 调查
B. 询问
C. 观察
D. 咨询
[简答题]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。
你更欣赏哪种回答 为什么 请根据思维的原理进行分析。
[不定项选择]小明是个10周岁的小学生，小明的下列行为有效的是( )
A. 小明自己花20元钱在肯德基就餐
B. 小明父亲的朋友未经小明父亲的同意，送给了小明一辆价值千元的山地车，小明接受了山地车
C. 小明将自己的自行车低价卖给了高年级学生
D. 小明征得父亲的同意后，将自己的电脑赠送给了堂弟小光
[单项选择]小学生小明经常逃学，到游戏机房打游戏，划分此种偏差行为的标准是（）。
A. 统计学标准
B. 社会规范与价值标准
C. 行为适应性标准
D. 个人主观体验
[单项选择]小明所在班级学生平均身高是1.41米，小强所在班级学生平均身高1.4米，小明和小强相比，以下说法正确的是( )。
A. 小明高
B. 小强高
C. 一样高
D. 无法确定谁高
[单项选择]小学生小明由于接受能力较差.所以每次学习新知识都需要比别人多花费一倍时间。班主任考虑到此情况，要求小明不要参加体育课，用自习代替体育课。下列说法正确的是（）。
A. 老师用心良苦.但侵犯了小明的生命健康权
B. 学校应针对学习有困难的同学进行专门教育
C. 老师侵犯了小明的人身自由权
D. 老师做法错误，应充分保证小明的体育锻炼时间
[简答题]
某校初二学生小明是一个让老师头疼的人。他上课注意力不集中，听课不专心。经常找周围同学说话，有时还会发出怪 叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评他时，他不仅毫无羞怯之意，反而很高兴。平时，小明有些以自我为中心，他顽皮，好动，喜欢接老师的话茬，而 且常常在当面或背面给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。 当然，小明也有值得肯定的地方，他性格率直，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。 请结合案例回答：
如果你是班主任，根据材料中小明同学的表现，在对他的教育中，应该贯彻哪些德育原则？
[单项选择]初中思想品德课程的基本理念是（）。①帮助学生过积极健康的生活②做负责任的公民是课程的核心③初中学生逐步扩展的生活是课程的基础④坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②③④
[多项选择]小马今年17岁，初中毕业后就没再上学。因为找不到工作，经常在社区游荡。父母对小马的这种状态很不满意，经常训斥责骂他；他也总觉得别人对他有很大的看法，走在路上总是感到他人都以异样的目光来看自己。为此，他经常会趁别人不注意时在社区搞一些破坏活动，甚至有的时候也会做一些顺手牵羊的事情。但是，现在他也逐渐意识到自己有些问题，所以来找社会工作者，社会工作者采用了心理社会治疗模式来帮助小马。在社会工作者可能的做法中，( )是采取了非反思性直接治疗技巧。
A. 社会工作者以不带批评的态度倾听小马的描述，表达对小马不幸处境的理解
B. 社会工作者直接向小马提出像小马偷窃的行为可能带来的不良后果
C. 社会工作者让小马解释和描述自己困扰产生的原因和发展过程，为他提供必要的情绪宣泄的机会，以减轻他内心的冲突，改善服务对象不良的行为
D. 协助小马正确了解和分析自己的情绪反应方式、认识事情的方式和动机的模式
E. 协助小马了解成长过程中的重要影响事件、周围他人对自己的影响等
[单项选择]小明是小学五年级学生。最近，父母发现小明对学习数学越来越没有兴趣，作业拖沓，有时故意把数学作业本留在学校，回家不做作业。为此，父母苦口婆心地劝说小明，甚至责骂他，但都没有什么效果。社会工作者了解了小明的家庭教育情况后，决定采用家庭行为学习的方式帮助小明。下列做法中，正确的是（）。
A. 改变小明父母教育子女的态度
B. 改变小明父母之间的沟通方式
C. 指导小明制订详细的数学学习计划
D. 指导小明父母及时肯定小明数学学习的进步
