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[单项选择]强化理论对护理管理者的基本启示是（）
A. 对于强化的对象要一视同仁
B. 负强化没有激励作用，应避免
C. 强化目标应分阶段设立
D. 尽量采取同一种被证实有效的正强化
E. 强化的频率应由管理者决定
[单项选择]期望理论对护理管理者的基本启示是（）
A. 激励是没有终点的
B. 设置激励目标应加大效价综合值
C. 提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径
D. 需要分层次是有极点的
E. 期望是永无止境的
[单项选择]公平理论对护理管理者的基本启示包括（）
A. 应注意绩效与报酬的合理性
B. 影响激励效果的是报酬的绝对值
C. 对组织有特别贡献的护士也应一视同仁
D. 激励时应力求主观上公平
E. 注重激励的过程和结果
[单项选择]需要层次理论对护理管理者的基本启示是（）
A. 激励是没有终点的
B. 设置激励目标应加大效价综合值
C. 提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径
D. 需要分层次是有极点的
E. 期望是永无止境的
[单项选择]保健-激励理论对护理管理者的基本启示是（）
A. 激励是没有终点的
B. 设置激励目标应加大效价综合值
C. 提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径
D. 需要分层次是有极点的
E. 期望是永无止境的
[单项选择]需要层次理论对护理管理者的基本启示，描述正确的是（）
A. 奋斗是没有终点的
B. 需要是无止境的
C. 管理者应首先满足最迫切的需要
D. 下属的需要应该全部满足
E. 管理者应让下属同时发挥出全部潜力
[单项选择]认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）
A. 成熟主义理论
B. 精神分析理论
C. 行为主义理论
D. 建构主义理论
