他能不能当校长
在新一学年，某厂职工子弟学校校长面临换届，厂党委通过讨论，初步决定由外语教研组组长张老师出任校长。下面是党委会上部分人员发言的要点。
甲：七年来，张老师在我厂校任教，工作一贯认真负责，事业心很强。虽说不是外语专业毕业，但对英语还是学有专长，熟悉各年级的教材，并教学有方。他当过班主任，能把乱班治好，在学生中有一定的威信。他敢于管理，敢于负责。有一次他严厉地批评了一个调皮的学生，事后发现与实际情况不符，便在一次班会上做了自我批评，并向该同学赔礼道歉。
乙：张老师讲课生动精彩，很受学生喜欢。他1968年毕业于北京某重点大学，不仅能教英语，而且还可以教数、理、化和生物等课程。但是干部“四化”标准当中有一条就是专业化，而他并非师范大学毕业生，尽管改行从教已七年，毕竟是专业不对口，让这样“半路出家”的教师出任校长合适吗？
丙：张老师具有很强的事业心，而且有自知之明。他不仅工作踏实肯干，而且谦虚好学，经常利用晚上和星期天休息时间学习教育理论、教学业务，向其他老师和能者求教。
丁：张老师政治上不要求进步，参加工作16年来从未向党组织提出过入党要求。听说他工作还不注意方式方法，刚调来学校不久，发现个别教师英语发音与他不一致，就直接说人家这个读得不对，那个念得不准，使人难以接受，似乎有点骄傲情绪。
戊：他就是这样心直口快的脾气，虽说有时说话处事容易激动，但都是为了搞好本职工作，从事业出发的。开始大家不了解，难免会有些看法，后来他任外语教研组组长，与本组教师们相处得很好嘛！教研组的工作也有了一定的起色。
……
会上，大家七言八句，厂党委书记仔细地听着，一言不发，心里面却在认真地想着：“张老师到底能不能当校长呢？”
试根据案例所提供的有关信息，结合教育人员管理方面的理论知识，分析下列问题：
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