更多"联系实际案例说明管理者如何根据个性差异实施有效管理？"的相关试题:
[简答题]联系实际谈谈组织管理者应如何进行组织文化变革重塑组织文化？
[简答题]举例说明如何根据课程决策论设计幼儿园教育活动。
[多项选择]人的个性心理特征是个体（）等方面表现出的个性差异。
A. 能力
B. 态度
C. 气质
D. 信念
E. 性格
[简答题]在信息技术教学中如何做到"关注基础水平和认知特点差异鼓励个性化发展"？
[简答题]试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
[简答题]日常教学训练中，教师应如何调动学生学习的积极性？请用简单的案例加以说明。
[判断题]任何时候，为了没有短款差异，可以根据差异情况自行更改结账数据。
改正：长款、短款不得相互补。不得根据差异情况自行更改结账数据；
A.正确
B.错误
[简答题]如何进行盘点差异分析常用的处理方法是什么
[简答题]案例：根据课程《艺术美和形式美》的教学片段回答如下问题：片段一：具象艺术是如何传达艺术家创作意图的？老师：播放国歌，创设情境，展示图片《开国大典》。提问：这幅作品表现什么样的场面？学生一：这是1949年毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了的一个场面。老师：你怎么知道的？（顺向诱导）学生一：因为在画面的中心塑造了人民领袖毛泽东的庄严形象，他正在宣布：“中华人民共和国成立了”，这说明了这是一个新的时代的开始，画面上朱德、刘少奇、宋庆龄等领导人物的脸上也因此露出了自豪的笑容。学生二：作品具有喜庆的气氛，如：红地毯、红柱子、红灯笼、远处的红旗和蓝色的天空、黄色的菊花、远处的绿树，这些鲜艳色彩不仅对比强烈，而且营造了喜庆、庄严的气氛。学生三：拍摄的《开国大典》的照片和董希文的作品《开国大典》并不完全一致。老师：很好！拿照片与油画作品比较，观察得很仔细！有哪些不同呢？片段二：在抽象艺术中艺术家是如何体现他们的创作意图的？老师：各组同学以蒙特里安的作品《红、黑、黄、蓝构成》为例。学生一：此作品是冷抽象，画家用最简单的形、色和线构成这幅作品。他认为艺术作品应采用最简单的形和色。矩形是一切图形中最简单的形状，三原色是色彩中最基本的单位，不可再分解，直线则是线条中最简单的。三者的结合，造成了最平衡、最和谐的形式和内容。学生二：作品中没有事物、没有人物、无冲突和矛盾、无感情和思想，五种颜色全被黑线分割，形成面积大小不等的矩形方块，画面给人简洁、冷清的感觉。本组代表总结：根据我组人员的回答由此得出：抽象艺术通过形式语言本身及构成关系来传递艺术家对事物的认识。蒙特里安的作品《红、黑、黄、蓝构成》就是用水平线、垂直线及三原色构成，给人一种简洁、冷静、稳定的感觉。片断三：各组均已发表了自己的见解，请同学们互相评价哪组最好。（同学们活跃参与，争论较为激烈，最后评出具象组最好）问题：从教法方面对本节课进行评价。
[判断题]偏好无差异曲线位置高低的不同能够反映不同投资者在风险偏好个性上的差异。
