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[单项选择]备课应围绕教案所拟定的具体节次的授课内容，依据（）。
A. 想象
B. 教师需要
C. 指定教材或再借助参考书籍
D. 试题
[判断题]备课一般分为教材总备课、单元备课、课时备课、课前备课、课后备课。
[多项选择]新课程理念下的备课就是（）方面的准备和谐统一。
A. 看不见的备课
B. 看得见的备课
C. 集体备课
D. 设置教学情境
[单项选择]备课时，教师要熟悉培训方案、教案和教材，把握教学内容，选择（）。
A. 学员
B. 时间
C. 教室
D. 教学方法
[单项选择]同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
A. 利用动作组接
B. 利用因果关系组接
C. 利用出入画面组接
D. 利用物体组接
[单项选择]自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。
A. 相比手写教案，电子教案更利于存储和共享
B. 相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化
C. 相比手写教案，电子教案更利于教师的修改
D. 相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张
[单项选择]集体备课的科学任务追求就是（）。
A. 统一教案
B. 统一检测
C. 统一进度
D. 教学研究
[多项选择]一般来说教案必须要写的内容是（）。
A. 教学目标
B. 基本教学程序
C. 问题设计
D. 练习设计
E. 教学反思
[判断题]集体备课的理性思维指向就是要求和而大同。
[单项选择]备课是教练员上好课的前提，通常要做到学习大纲和训练教材、了解受训对象，选择训练方法、编写教案和（）。
A. 器材准备
B. 征求意见
C. 修订完善
D. 试讲与试教
[单项选择]集体备课的学生本位价值观就是要达到学生的（）。
A. 个性发展
B. 齐步发展
C. 模式化发展
D. 统一的教学进度
[单项选择]
张老师想把以前写的一篇教案重新进行修改，但没有该教案的电子文档，只有当时的打印稿，他准备通过扫描仪和OCR软件获得教案的文本文件，操作步骤如下：
1、用OCR软件识别扫描图像；
2、用扫描仪扫描打印稿，获得扫描图像；
3、校对识别后的内容；
4、保存结果。
正确的操作顺序是（）。
A. 1，2，3，4
B. 3，4，1，2
C. 2，1，3，4
D. 2，3，1，4
[多项选择]教案的繁简，一般是有经验的培训师写得（）些，而新培训师写得（）些。
A. 简略；
B. 详细；
C. 繁琐；
D. 提纲。
[填空题]（）只是备课过程的最后一个环节，它不是备课的全部。
[多项选择]王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（）。
A. 点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”
B. 按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”
[单项选择]备课要联系学生的实际，针对学生的思想情况、年龄特点、（）等进行有效备课。
A. 相貌特征；获奖情况
B. 音乐素质；能力水平
C. 家庭出生；父母情况
