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[单选题]追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了（ ）。
A.课程内容的综合化
B.课程内容的多样化
C.课程方向的人文化
D.课程方向的科学化
[单选题]教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（ ）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
[简答题]广义的专业是指（ ），尤指需要经过高等专门化教育后方能从事的复杂劳动的职业。
[判断题]教育内部结构的运行是教育者借助教育手段，以教育内容作用于受教育者，其结果是影响教育者身心的发展。
A.正确
B.错误
[单选题]挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
下列不属于挫折教育的是（）。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B.老师在考试中出一些比较难的題目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手
[简答题]简述教育者、受教育者和教育影响三者的关系。
[判断题]教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。 ( )
A.正确
B.错误
[单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。
A.德育过程
B.美育过程
C.智育过程
D.心育过程
[单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是（ ）。
A.思想品德形成过程
B.思想品德评价过程
C.思想品德教育过程
D.思想品德提高过程
[单选题]资产阶级制定（ ）教育宗旨反对清末的教育宗旨
A.三育
B.四育
C.五育
D.六育
