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[单项选择]下列关于幼儿睡眠的说法错误的是（）。
A. 3～6岁儿童白天平均2～2.5小时睡眠较为合理
B. 幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念的故事
C. 幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势
D. 睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
[单项选择]以下关于幼儿记忆说法错误的是（）。
A. 幼儿形象记忆的效果优于语词记忆
B. 幼儿无意记忆的效果优于有意记忆
C. 幼儿有意再现的发展先于有意识记
D. 幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
[单项选择]下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是（）。
A. 图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B. 图书区的图书要定期更换
C. 儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D. 图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平
[单项选择]以下关于幼儿园角色区的教育功能说法错误的是（）。
A. 能够满足幼儿模仿成人世界的需要
B. 是扩大幼儿生活经验、发展语言能力的有效途径
C. 是幼儿理解他人情感和需要的有效途径
D. 是幼儿审美和创造的过程
[单项选择]下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。
A. 有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期
B. 幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期
C. 《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区
D. 以上说法都不对
[单项选择]关于幼儿想像的说法，不正确的是（）。
A. 想像容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响
B. 想像容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响
C. 无意想像占主要地位，实质上是自由联想
D. 不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想像的典型形式
[单项选择]关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。
A. 想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响
B. 想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响
C. 无意想象占主要地位，实质上是自由联想
D. 不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式
[单项选择]下列关于教师的言行对幼儿的心理影响，说法错误的是（）。
A. 教师微笑的面容、和善的日光有助于幼儿产生安全感
B. 教师存在偏爱心理是正常的，且应经常对那些聪明、乖巧、漂亮的孩子进行赞扬，增强他们的自信
C. 教师要尊重幼儿，把幼儿看作一个独立的人
D. 教师应为幼儿创设一个愉悦的心理环境，促进幼儿独立人格的形成和身心和谐发展
[单项选择]关于幼儿急疹，叙述错误的是（）。
A. 一般在2岁前发病
B. 主要病因为HHV6B型感染
C. HHV7也可能致病
D. 突发高热，热退出皮疹
E. 口腔黏膜有Koplik斑
[单项选择]下列关于幼儿教育说法正确的是（）。
A. 幼儿教育就是幼儿园教育
B. 促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标
C. 幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的
D. 社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求
[单项选择]关于LOTCA认知评测，错误的说法是（）
A. 包括定向评测，知觉评测，视运动组织检查和思维运作评测四大项
B. 评测方法简单，实用，信度、效度高
C. 评测内容包括四大项，总分20分
D. 是作业治疗认知评定的缩写
E. 得分越高，认知功能越差
[单项选择]对于儿童认知发展的说法不正确的是（）
A. 是连续的、有序的
B. 从简单到复杂
C. 从低级到高级
D. 螺旋式发展
E. 从集中到泛化
[单项选择]下列关于幼儿教育的原则说法正确的是（）。
A. 我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则
B. 有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则
C. 为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则
D. 幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则
[单项选择]下列关于幼儿膳食描述错误的是（）
A. 以液体为主
B. 从乳类变谷类
C. 细、软、碎，易于咀嚼、便于消化
D. 定时进餐
E. 每日3餐加2～3次点心
[单项选择]下列关于信息系统的发展说法错误的是（）。
A. 电子数据处理系统包括单项数据处理阶段和综合数据处理阶段
B. 20世纪70年代形成了狭义的管理信息系统的概念
C. 20世纪80年代出现了办公自动化系统、决策支持系统和战略支持系统
D. 集成一体化信息系统包括物料需求计划系统、制造资源计划系统和战略信息系统等
[单项选择]以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）
A. 认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价
B. 如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受
C. 当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感
D. 根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
