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[单项选择]制定健康教育具体目标的3个“W”包括（）
A. 何人、何种行为、多大程度
B. 何人、何种行为、何时
C. 何人、何种行为、何地
D. 何人、何时、多大程度
E. 何时、何地、多大程度
[单项选择]制定健康教育具体目标的三个W包括内容是（）
A. 何人、何种行为、何种程度
B. 何人、何时、何地
C. 何人、何种行为、何地
D. 何人、何种行为、何时
E. 何人、何种行为、何种程度及何时
[单项选择]制定健康教育计划具体目标要回答的“4W”不包括（）。
A. Who（对谁）
B. Where（在哪里）
C. What（实现什么变化）
D. When（何时实现）
E. Which（哪个）
[单项选择]健康教育计划设计包括健康问题分析、行为问题分析、资源分析、确定优先项目、确定目标、制定干预策略和实施计划及制订（）
A. 分析计划
B. 教育计划
C. 评价计划
D. 服务计划
E. 执行计划
[单项选择]制定健康教育的实施时间表具有重要的作用。该时间表的内容至少包括（）
A. 工作内容、工作地点、负责人、经费预算、培训计划
B. 工作内容、工作地点、负责人、经费预算、特殊需求
C. 工作内容、工作地点、人员培训、经费预算、特殊需求
D. 工作内容、工作地点、人员培训、经费预算、培训计划
E. 工作内容、工作地点、负责人、培训计划、特殊需求
[单项选择]在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了制定计划的（）
A. 整体性原则
B. 弹性原则
C. 前瞻性原则
D. 从实际出发原则
E. 参与性原则
[单项选择]吸烟行为的干预包括制定并实施控烟法规、加强健康教育和（）
A. 提倡家庭教育
B. 提高认识
C. 提高社会参与水平
D. 提高烟价
E. 提高烟税
[单项选择]在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的（）
A. 整体性原则
B. 前瞻性原则
C. 参与性原则
D. 从实际出发原则
E. 弹性原则
[单项选择]介绍了影响社区人群健康诸多因素以及进行健康教育计划制定的步骤的健康教育模式是（）
A. 优先模式
B. 健康信念模式
C. 知、信、行模式
D. 纽曼模式
[单项选择]制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要（）
A. 材料是否具有可读性
B. 形式风格是否易于被目标人群接受
C. 语言是否精美、富有哲理
D. 材料提供的信息是否全面准确
E. 材料是否具有科学性
[单项选择]健康教育的具体目标是（）
A. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的时间内完成
B. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的地点完成
C. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某个家庭或人群完成
D. 为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标
E. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定采用某种方法能够完成
[填空题]环境教育学的目标因素包括意识目标，（），态度目标，技能目标，实践目标。
