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题目来源：1月6日下午安徽省阜阳市面试考题
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【考题一回顾】班上一名同学跟你告状说小明偷了他的转笔刀。针对此事，如果你是班主任，你会如何处理?
[简答题]一、考题回顾
题目来源：1月6日下午江苏省徐州市面试考题
试讲题目：社戏
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
3.基本要求
1.有感情的朗读课文 ，体会作者情感
2.讲解本文语言上的特点
3.合理板书设计
答辩题目：
1.简述你组织学生进行语言分析的思路
2.谈谈初中课本中你最喜欢的鲁迅的作品
[简答题]一、考题回顾
题目来源：1月6日下午安徽芜湖市面试考题
试讲题目
1、题目：给予树
2、内容
圣诞节快要到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个问题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你默默口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中议长是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅的声音很低，显然在没能给我们毛到像样的礼物而难过。“我的钱就......只够买这写棒棒糖了。可是妈妈，我们有那么多人，已经能收到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”
我紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
3、基本要求：
1、讲解生字词，让学生认识并会书写
2、通过关键词联系上下文，了解文意
3、10分钟之内完成试讲，配合合理的板书。
答辩题目：
1、回想下刚才所讲授的课文 ，说说你的教学目标是什么 ?你是如何实现你的教学目标的?
2、通过本课的讲授，你最想告诉学生什么?
[简答题]一、考题回顾
题目来源：1月6日下午安徽六安市面试考题
试讲题目
1、题目：我的伯父鲁迅先生
2、内容
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么—”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了.
3、基本要求
1、把握课文内容，了解鲁迅先生的优秀品质。
2、学习本课生字词
3、有感情地朗读课文
答辩题目：
1、本课的情感态度价值观是如何确立的?
2、谈谈初中课本中你最喜欢的鲁迅的作品?
[简答题]小学体育《足球颠球教学》
一、考题回顾
题目来源1月7日 下午 河北省 面试考题
试讲题目1.题目：足球
2.内容：颠球教学
动作要点：一腿支撑，另一小腿摆动发力，用脚背正面击球。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)讲解清晰、示范准确;
(3)设计两种以上练习方法，并展示脚背正面颠球10次。
答辩题目1.本节课的教学目标是什么?
2.本节课的重难点是什么?
[简答题]初中语文《秋天的怀念》
一、考题回顾
题目来源1月5日 下午 陕西汉中 面试考题
试讲题目1.题目：《秋天的怀念》
2.内容：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
3.基本要求：
(1)有感情地朗读课文;
(2)引导学生体会母爱;
(3)试讲在10分钟以内。
答辩题目1.史铁生《秋天的怀念》当中看菊花这件事贯穿整篇课文，你认为它还代表着什么?
2.请你就《秋天的怀念》这一篇课文谈谈语文教育中的情感体验?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
在面对命运不公时，每个人的回应不一，有一位作家史铁生虽然被病魔缠身，却坚持不懈创作优秀作品，让人动容，是什么经历使得他如此坚忍不拔?答案就在课文《秋天的怀念》中。(板书标题)
(二)初读感知
1.初读课文，感受本文主要内容
(《秋天的怀念》是一个宽容的母亲和每当作者摔东西时，母亲了解儿子心中的痛苦，尽量让儿子发泄心中的痛苦。后来，母亲重病缠身，为了让儿子恢复对生活的希望和勇气，想要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。)
2.再读课文。用圈点勾画法，勾出文章中描写母亲的句子，并圈出重点词语，随手写下自己的感受，感知母亲的行为和我的行为。
(母亲一直在劝我去看菊花，在我的暴躁发怒之下也是宽容无私的对待我，而我却一直抗拒着出门看菊花，不敢面对生活，同时抱怨命运不公，母亲在去世之前也是惦记着我，担心着我，我和母亲的行为形成了鲜明的对比，在最后的时候我意识到我自己的软弱无能和母亲的伟大无私，终于振奋起来，勇于面对生活。)
(三)深入研读
1.品词析句，体味“母爱”。
(①母亲的言语“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”：体现了母亲和儿子相依为命的感受，即使儿子身患重病，母亲仍然宽容大量，用尽身上的爱与气度去安慰儿子，去“拯救”儿子。)
(②母亲的行为“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声”：母亲忍住的不仅仅是哭声，也是这一生的苦难和心酸，为了儿子牺牲自己、忍耐自己，仅仅是为了儿子能够更好的生活下去。)
2.联系生活实际，评价母亲和儿子的行为?
(试想作为儿子的角色，正当壮年，与病魔纠缠，心理生理都崩溃到了极点，所以儿子的颓废和痛苦是可以理解的;试想作为母亲的角色，多年照料，多年忍耐，还能保持伟大的爱不更变，这是一首母爱的颂歌。)
3.请评论儿子为什么愿意去看菊花?菊花代表着什么?
(菊花的盛开不仅仅代表着美景的展现，同时也表达了一种对生的渴望，对生命的希冀，对生活的热情，所以不论在母亲还是在儿子眼中，菊花都是意义非凡的。而儿子愿意主动和妹妹去看菊花，是因为他意识到了母亲用生命守护着的他的生命，他的人生，因而以母亲的去世作为转折点，他愿意就此振奋。)
(四)巩固提高
1.结合文章理解与生活实际，说出对“好好儿的活”这句话的理解，多次出现在不同的情形下，是表明了什么?
(“好好儿活”出现在两个情形当中，第一个情形是母亲看到我状态失控，扑了过来忍住眼泪对我说的一番话，说我们娘俩好好地活来宽慰我;第二个是母亲去世后，我与妹妹一同赏菊，并开始怀念母亲，想到了母亲曾经的话语，立誓要“好好儿活”。)
2.谈感受，谈谈你对母爱的理解。
(母爱是一种无形的力量，它让颓废之人获得新生;母爱是一种包容的力量，它让多年忍耐终于守得云开;母爱是一种伟大的力量，它让病重之人有了奇迹。)
(五)小结作业
小结：回顾本课所感知到的爱，有感情的朗读课文，结束课堂。
作业：收集史铁生的其他文章，如《我与地坛》，体会在他病重时期表现出来的坚韧精神。
【板书设计】
秋天的怀念
怀念?母亲的爱
唤起?生命的力量
1.史铁生《秋天的怀念》当中看菊花这件事贯穿整篇课文，你认为它还代表着什么?
2.请你就《秋天的怀念》这一篇课文谈谈语文教育中的情感体验?
[简答题]高中语文《念奴娇·赤壁怀古》
一、考题回顾
题目来源1月5日 下午 安徽阜阳 面试考题
试讲题目1.题目：《念奴娇·赤壁怀古》
2.内容：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
3.基本要求：
(1)朗读课文，体会写景部分的意境美;
(2)三国英雄群起，分析作者为何只写了周瑜一人;
(3)合理的板书设计，十分钟试讲时间。
答辩题目1.结合本学科谈谈如何在课堂上激发学生的兴趣?
2.在授课中怎么引导学生体会作者感情变化?
二、考题解析
【教学过程】
(一)图片导入，激起兴趣
师出示赤壁之战图片的PPT，提问：三国是个英雄辈出、充满魅力的时代，奠定三分天下局势的那场著名的以少胜多的战役是什么?(生答赤壁之战)
那场战役虽然过去了近1800年，但是每一个人一旦来到赤壁，当年旗鼓震天的情形仿佛又萦绕于脑海，赤壁之战八百年后，一位伟大的文坛泰斗来到赤壁，写下了一篇和赤壁之战一样流传千古的伟大词作——《念奴娇赤壁怀古》这位伟大人物就是苏轼。
(二)朗读体会节奏美
1.名家范读。节奏感很强：四字句2/2;五字句2/3;六字句2/4。提问：经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢?(豪放)
2.自由读(对照注释，初步理解词句内容，读顺节奏)
3.代表读，学生评价，老师指导朗读。(朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，应该读得高亢激昂、铿锵有力。)
(三)再读分析，把握内容
1.生再读词，概括上阕、下阕分别写了什么?
明确：上阙：描写了赤壁奇景。下阕：怀念周瑜，抒发感慨。
2.写景分析。
(1)提问：上阙描写了赤壁古战场怎样的景色?或你脑海中的意境，它的特点是怎样的?请用一个精炼的词或词组来概括。
讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。(答案不求完全统一，意思接近即可。)
(2)提问：我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么?
学生思考，交流，讨论明确：三个词――淘、穿、卷。
(3)用的什么写作手法?在此如此描绘景物意图是什么?
明确：这几句用了比喻、夸张、拟人的手法描写赤壁雄伟壮丽的奇景。作者特意把周瑜放在这样的背景下来写，显得气势豪迈。
(四)合作交流，分析情感
1.生讨论：三国时那么多的英雄豪杰，词人为什么单单怀念周瑜?结合作者背景，找出二人之间的对比。
周瑜?苏轼
年龄：34岁 47岁
生活：幸福美满?屡遭不幸
外貌：英俊儒雅?早生华发
际遇：功成名就?壮志未酬
2.提问：这时的作者已47岁，老之将至，却功业无成。他抒发了什么样的感慨?(从词中用原句回答。明确：“多情应笑我，早生华发”。
追问：他此时此感是什么?明确：作者心中涌动的是一种惆怅与失意。
3.提问：面对和周瑜这样的对比，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，他真的消极吗?(请生用课文原句回答)
明确：不消极。人生如梦，一樽还酹江月!
总结：作者的感情变化从惆怅到洒脱，应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀这就叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。请带着感情再读一遍课文。
(五)布置作业
预习《定风波》，试比较两首词在风格上的异同。
【板书设计】
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
上阕?景(大江赤壁) 江山如画(承上)
情(怀古追雄) 一时多少豪杰(启下)
下阙?怀古(遥想) 伤己
钦佩周瑜?感叹自我
寄托抱负?实现超脱
1.结合本学科谈谈如何在课堂上激发学生的兴趣?
2.在授课中怎么引导学生体会作者感情变化?
[简答题]初中历史《金字塔》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午陕西省榆林市 面试考题
试讲题目1.题目：金字塔
2.内容：
从古王国时代，法老为自已修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“金字塔”。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)围绕金字塔设置两个提问。
(3)有必要的板书设计。
答辩题目1.金字塔是怎么建造的?
2.布置课后作业的原则是什么?你是怎么布置课后作业的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示世界七大奇迹的图片，学生指认后，教师提出问题：七大奇迹中哪个奇迹位于古埃及?从而引出金字塔，导入新课。
环节二：新课讲授
(一)漫步尼罗河——初探金字塔
教师播放《BBC之金字塔》，带领学生初探金字塔，并引导：在古埃及的上埃及中埃及和下埃及，即今苏丹和埃及境内，分布着众多金字塔。今天，我们跟随《BBC之金字塔》的脚步，一览金字塔的风光。
教师初问：展现在我们面前的是散布在尼罗河下游的约80座金字塔遗迹，同学们知道我们为什么会叫它为金字塔吗?金字塔是做什么用的?
学生观看视频，回答问题：1.金字塔每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“金字塔”。2.金字塔是古埃及国王法老的陵墓。
教师继续展示古埃及国王陵墓的演变过程，提出问题：金字塔的形状经历了怎样的演变历程?
学生思考，回答问题：在最早的时候，法老的陵墓并不是我们今天所看到的金字塔，而是一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古埃及人叫它马斯塔巴，后来，有个聪明的医生叫伊姆荷太普，在给埃及法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法，也就是用石块把陵墓建成一种高大的角锥体建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形。
教师继续引导：古埃及法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字中的金字形呢?
学生根据视频及课前搜集到的资料各抒己见，教师总结补充：古埃及人信奉太阳神，法老死后是要成神的，他的灵魂要升天的，金字塔就是把国王带到天上的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神的崇拜，因为古代埃及太阳神“拉”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就是刺向青天的太阳光芒。
(二)游览胡夫金字塔——再探金字塔
教师接着播放《BBC之金字塔》，进行讲解并提问：展现在我们面前的是埃及最大的金字塔——胡夫金字塔。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。由此可知，建造金字塔是一项多么浩大的工程，古埃及人为什么能够建成呢?请同学们以历史小组为单位进行5分钟的讨论，讨论之后由小组代表进行发言。
学生同桌之间相互讨论、踊跃发言，教师进行总结：金字塔的拥有者法老是古埃及最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。因此，他能够耗费无数财力、物力、人力来修建金字塔。同时，金字塔能够修建也反映了古埃及社会经济发展的较高水平。
教师接着提问学生：埃及有句古谚语，人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。由此可知，金字塔不仅规模庞大，而且建造技巧及其高超，所以能历数千年而不倒。那金字塔在历史上有什么重要的地位呢?
学生小组讨论后，自由回答，教师归纳学生观点：金字塔是古埃及文明的象征;反映古埃及法老的无限权力;反映了古埃及社会经济发展的较高水平;是古埃及人智慧的结晶。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
2.作业：关于金字塔还有许多未解之谜。学生课下搜集相关资料，下节课分享，感受古埃及人的智慧。
【板书设计】
金字塔
(一)初探金字塔
1.名称由来
2.作用——陵墓
3.金字塔的演变历程及原因
(二)再探金字塔
1.修建成功之因
2.地位
【答辩题目解析】
1.金字塔是怎么建造的?
2.布置课后作业的原则是什么?你是怎么布置作业的?
[简答题]高中历史《薄伽丘与<十日谈>》
一、考题回顾
题目来源1月5日 上午 湖南省长沙市 面试考题
试讲题目1.题目：薄伽丘
2.内容：
14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，既给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。在死神笼罩的黑暗中，薄伽丘的短篇小说《十日谈》为人们的心灵打开了一扇窗户。
《十日谈》全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称文艺复兴前三杰。
3.基本要求：
(1)完成10分钟试讲。
(2)要对薄伽丘进行必要的介绍。
(3)板书规范、重点突出。
答辩题目1.意大利为什么能成为文艺复兴的发源地和中心?
2.在课堂教学中，提问需要注意哪些原则?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师带领学生简要复习《希腊先哲的精神觉醒》相关知识，引出结论：希腊先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世纪，这种人文精神得到了蓬勃的发展，并且成为一面旗帜，指引着欧洲新兴的资产阶级进行了一场反封建、反神学的新文化运动，成为托起近代欧洲的力量。在历史上，我们将之称为“文艺复兴”。从而进入新课讲授。
环节二：新课讲授
(一)背景
1.教师提问：通过初中历史课程的学习，我们知道文艺复兴运动首先兴起于意大利。那首先在意大利兴起文艺复兴的原因是什么呢?
教师利用多媒体课件展示相关史料，要求学生结合教材内容进行小组讨论，分析文艺复兴最先出现在意大利的原因。小组讨论过程中，教师注意引导学生从经济、阶级、思想等角度进行分析。
学生讨论分享之后，教师总结：(1)经济：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。(2)阶级：资产阶级的形成和逐渐发展。(3)思想：教会和神学禁锢了人们的思想。
2.教师提问：促使文艺复兴迅速兴起的催化剂是什么?
学生阅读教材回答：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们开始反省，主张追求现实的幸福。
(二)薄伽丘和《十日谈》
1.教师利用多媒体课件展示薄伽丘画像，并对其人物进行简单介绍。
2.教师介绍：薄伽丘的代表作品是《十日谈》，故事写的是1348年佛罗伦萨爆发瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避难。每人每天讲一个故事。10天10人讲了100个故事，故名“十日谈。
3.教师利用多媒体课件展示《十日谈》中写到“绿鹅”的故事，要求学生阅读故事，思考相关问题。
故事如下：
“绿鹅”的故事
一位父亲丧妻后带着两岁的儿子隐居山间，皈依天主教。儿子十八岁时，父亲第一次带他去佛罗伦萨城，儿子见到了皇宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽的姑娘，儿子问：“这是什么?”
父亲怕儿子起邪念，骗到：“它们叫绿鹅，是祸水，不可接近”。
儿子默然，走了很久冷不丁的说：“父亲，如果你爱我的话，看在主的份上，让我带一只绿鹅回家吧，它们是多么美丽可爱啊!”
问题如下：
(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?
(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?
(3)作者要通过这个故事主要反对什么?肯定什么?
学生回答后，教师总结：(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受禁欲观念的束缚。(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明人的本性是喜欢美的，人是有欲望的。(3)作者要通过这个故事主要反对教会禁欲主义，肯定自然人性;主张个性解放，以人性反对神性。
4.教师强调：薄伽丘通过《十日谈》揭露教会的腐败，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河，是欧洲文学史上第一篇现实主义文学巨著，薄伽丘赢得了“欧洲短篇小说之父”的名誉，与但丁、彼特拉克并称文艺复兴前三杰。
环节三：小结作业
小结：教师带领学生对本课所学内容进行复习巩固。
作业：课下阅读《十日谈》，感受《十日谈》中所包含的人文精神。
【板书设计】
薄伽丘与《十日谈》
(一)文艺复兴的背景
经济、阶级、思想
催化剂
(二)薄伽丘
【答辩题目解析】
1.意大利为什么能成为文艺复兴的发源地和中心?
2.在课堂教学中，提问需要注意哪些原则?
[简答题]初中心理健康 《意志与意志力》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午 江西省面试考题
试讲题目1.题目：意志与意志力
2.内容：
小组讨论锻炼意志力的方法。
请你为初中七年级的学生设计一堂以意志与意志力为主题的心理健康课。
3.基本要求：
(1)掌握锻炼意志力的方法;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)有板书内容。
答辩题目1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?
2.你觉得你这节课对学生有什么帮助?
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：“站桩”游戏
1.讲述规则
全班同学分成四小组，每组派一位代表参赛，练习“站桩”。要求是：两手平伸，两脚与肩宽，双腿尽量下蹲，上身保持平直。比谁坚持到最后。
2.完成活动
3.交流讨论
师：你认为获得成功的原因是什么?
生：坚强的意志。
4.提出主题
要想取得成功，就要有坚强的意志力。
(二)主题活动一：糖果实验
1.讲述规则
60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗，如果等20分钟，则能吃两颗。其中有1/3孩子上开始吃，1/3一直等研究人员回来得到奖励，另外1/3开始坚持但后来放弃。14年后，研究人员再次调查了这些孩子，发现当年马上吃糖果的人成年后缺乏自信，与人不好相处;而等到奖励的人则有主见且学业出众。在后来的几十年的跟踪观察中，发现有耐心的孩子在事业上的表现也较为出色。
2.完成活动
3.交流讨论
师：意志坚强的表现有哪些?
生1：善于自制，坚持不懈，能够抵抗诱惑。
生2：不怕困难，有主见。
师：通过这个故事，你有什么感想?
生：要想取得成功，坚强的意志力是必不可少的。
4.教师小结
坚强的意志力对一个人的成功是非常重要的，我们要培养自己坚强的。
(三)主题活动二：意志力测试
1.讲述规则
(1)请逐题认真阅读下面表格中的题目，看看自己是否同意题目所说。如果你觉得很同意，就选A，如果觉得比较同意，就选B，如果觉得处在可否之间，就选C，如果觉得不太同意，就选D，如果觉得不同意，就选E。
1.我很喜爱长跑、远足旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。
2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。
3.如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。
4.订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难随时可以改变或撤销它。
5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
6.学习或工作中遇到难题时，最好的办法是立即向师长、同志、同学求援。
7.在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持到底。
8.我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。
9.我在做一件应该做的事之前，常能想到做还是不做的好坏结果，而有目的地去做。
10.如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不高。
11.当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过斗争，使前者占上风。
12.有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情(例如突击学一下外语)，但到第二天，这种劲头又消失了。
13.我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。
14.生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感兴趣。
16.我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。
17.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
18.在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说一些过头话，甚至骂他几句。
19.我希望做一个坚强的有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成。”
20.我相信机遇，好多事实证明，机遇的作用有时大大超过人的努力。
(2)计分方法：凡单数题(1、3、5等)，每题后面的五种回答，从第一种到第五种依次记5、4、3、2、1分，凡双数题(2、4、6等)，题后五种回答依次记1、2、3、4、5分。
(3)结果：81—100分，意志很坚强;61—80分，意志较坚强;41—60分，意志品质一般;21—40，意志较薄弱;0—20分：意志很薄弱。
2.完成测试
3.交流讨论
师：你的测试结果是怎样的，你有什么感想?
生：我的测试结果是意志品质一般，这可能就是我为什么成绩不好的原因，因为我总是做不到专心学习，持之以恒的去努力。
师：我们该如何培养自己坚强的意志力呢?
生1：做事情的时候持之以恒，百折不挠，不轻言放弃。
生2：确立崇高的学习目标，树立远大的理想。
生3：对自己进行积极的暗示，通过体育运动提高自己的意志力。
4.教师小结
坚强的意志力对一个人的成功是非常重要的，我们要培养自己坚强的。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，一起聆听音乐《蜗牛》，希望同学们能够像蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。
【板书设计】
意志与意志力
持之以恒
确定目标
积极暗示
1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?
2.你觉得你这节课对学生有什么帮助?
[简答题]初中心理健康 《应对压力》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 江西省南昌市面试考题
试讲题目1.题目：应对压力
2.内容：
初中生会面临比以往更大的压力，不过，只要正确地认识压力，合理地管理压力，就能够化压力为动力，顺利度过紧张忙碌的初中生活。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)有活动，学生参与度高。
答辩题目1.本节课你的教学重点是什么?
2.简述初中生心理发展的阶段特征。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：漫画欣赏
1.讲述规则
教师在PPT上播放一幅深受压力困扰的学生漫画图，请学生观看欣赏。
2.完成聆听
3.交流讨论
师：漫画描绘了哪些内容?
生：主人公在父母期望、同学竞争、学习任务、老师要求四座大山下大汗淋漓。
师：结合自己的情况，在面对压力时大家有什么样的感受?
生：恐惧、沉重、沮丧。
4.提出主题
初中生活，面临着中考的压近，学习是大家的主要任务。相应的也要面临更多的压力，作业量加重，考试焦虑、睡眠不足等等，可能会出现各种各样的问题，让我们一起：应对压力。
(二)主题活动一：给压力打分
1.讲述规则
列出让你产生压力的所有压力源，假设中考给你的压力为100分，将这100分作为比较标准，给其它的压力源打分。例如：父母的期望给你的压力也很大，但是没有中考压力大，打80分;与异性同学交往给你的压力比较适中，打50分。把压力值最大的三个压力源圈起来，作为自己的主要压力源，其余的压力源作为次要压力源。
2.完成活动
3.交流讨论
师：给你造成最大压力的压力源有哪些?
生：我的最大压力源来自于父母的期望，他们总是时时的念叨我，期望我能够以高分进入高中生活。给我造成了很大的影响，总是睡眠不足，担心达不到他们的期望。
4.教师小结
看来你的父母对你的期望非常高。大家都有自己的压力源，当面临这些压力，最好的方法是面对它，解决它，接下来，就让我们一起走入活动面对压力不逃避。
(三)主题活动二：面对压力不逃避
1.讲述规则
请同学们以心理学小组为单位分组，讨论面对压力都有哪些减压的方法?一起头脑风暴，将所有的方法整理、收集起来。
2.完成活动
3.交流讨论
师：请按照分组顺序作答。
生1：通过解决压力造成的实际问题来减轻减压力，如制定一个系统的学习计划来减轻中考的压力，采用科学的方法进行学习，来更好的迎接中考。
生2：当感到压力时，可以做一些其他的事情分散一下注意力，减少压力给我们带来的焦虑感受。
4.教师小结
感谢大家的智慧分享，我们总结为以解决问题为中心的方法和以调节情绪为中心的方法。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法，更好的应对压力。
【板书设计】
应对压力
以解决问题为中心
以调节情绪为中心
1.本节课你的教学重点是什么?
2.简述初中生心理发展的阶段特征。
[简答题]小学心理健康 《我的情绪我做主》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午 湖南省面试考题
试讲题目1.题目：我的情绪我做主
2.内容
学生一：为什么我的作业总做错?我怎么这么笨，好郁闷啊!
学生二：他们关上教室门，不跟我玩，气死我了!
学生三：妈妈不让我玩游戏，我好伤心啊!
……
请据此为六年级的学生设计一节心理课。
3.基本要求：
(1)联系学生的实际，从学生情绪调控角度展开。
(2)体现心理健康教育课的特点。
(3)配合教学内容适当板书。
(4)试讲时间共10分钟。
答辩题目1.简述人本主义理论的主要心理咨询技术。
2.简述情绪与心理健康的关系。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：小雪的烦恼
1.讲述故事
小雪最近遇到了很多烦恼：感到好友离自己越来越远;开始关注自己的外貌和衣着，而妈妈却觉得她过分讲究穿着;担心英语成绩不理想。她不知道该怎么办，只想大哭一场。
2.交流讨论
师：小雪遇到了什么问题?如果是你，你会怎么办?
生：小雪最近遇到了很多烦心事，因此情绪不好。我也遇到过类似的情况，不过事情要一件一件解决，想到解决的办法就好了，实在无助可以请好朋友帮忙参谋。
3.提出主题
同学们都就小雪的故事发表了自己的看法，我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼，学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等。这都是很正常很普遍的，可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之，而有的人就会情绪不佳，这是为什么呢，让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。
(二)主题活动一：身临其境
1.讲述规则
晴空万里，小刚开开心心背着书包去上学。进入校园后，小刚听见有几个同学在树后面说自己坏话。
2.完成活动
3.交流讨论
师：面对同学的议论和贬低，你认为小刚会有怎样的情绪反应?
生1：一定很生气，他们怎么能够在别人背后说同学的坏话呢!
生2：一定感觉很委屈。
师：如果是你，面对这种情况会有怎样的反应?
生1：我会去询问他们，我有哪些地方做的不好。
生2：我会当作没听见，难得跟他们去理论，不当一回事就好了。
师：通过同学们的分享你得到了什么启示?
生：情绪的好坏掌握在自己的手里。
4.教师小结
我们的情绪会受到他人的影响，学会调整情境，保持良好的情绪完全需要我们自己来掌控。
(3)主题活动二：迷你心理剧
1.讲述规则
以心理小组为单位，请同学分析以下的情境，试想一下，若是你碰到类似的情况你会怎么办?根据你的想法进行故事续写，并表演出来。
学生一：为什么我的作业总做错?我怎么这么笨，好郁闷啊!
学生二：他们关上教室门，不跟我玩，气死我了!
学生三：妈妈不让我玩游戏，我好伤心啊!
2.完成活动
3.交流讨论
师：主人公都有哪些消极情绪?
组1：主人公对自己感到失望，沮丧。
组2：主人公感觉到气愤。
组3：主人公感觉到伤心难过。
师：请你帮帮他们，给他们寻找一些调节情绪的方法。
生1：可以听音乐，写日记，放松心情。
生2：可以告诉自己这些都是小事，不要为小事而难过生气。
生3：可以转移注意力，换一个新环境，让自己冷静下来。
4.教师小结
通过大家的努力我们认识了主人公的情绪，也找到了调节消极情绪的好方法，希望大家能够将这些方法应用到生活学习中，做自己情绪的主人。
(四)总结升华
本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。
【板书设计】
我的情绪我做主
转移注意力法
合理宣泄法
暗示调节法
1.简述人本主义理论的主要心理咨询技术。
2.简述情绪与心理健康的关系。
[简答题]初中心理健康 《独特的我》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 湖南省长沙市面试考题
试讲题目1.题目：独特的我
2.内容
逆反心理是青少年普遍存在的一种个性的心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。
请设计一节课帮助中学生缓解逆反心理。
2.基本要求。
(1)教学方式多样;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)配合相应的板书设计。
答辩题目1.本节课你的教学方法是什么?
2.简述逆反心理的类型。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：心理测试
1.讲述规则
请大家完成手中问卷，根据题干描述内容，选择是或否。如对家里的事情漠不关心，不喜欢被人安排去做一些事情等问题，共10道。
2.完成测试
3.交流讨论
师：请大家计算自己的测试结果，其中是计为1分，否为0分，将结果相加即为自己的总分。0-3分为容易顺从，4-6分有自己的想法，7-10分为有强烈的主见。哪位同学愿意分享一下自己的测试结果。
生1：我的分数为8分，结合题目，确实描述了我自己的一些情况，我喜欢自己的事情自己安排，不太喜欢被安排。
生2：虽然我的分数只有3分，平时也比较听父母、老师的话，但我还是有自己的想法想要去实现。
4.提出主题
大家进入初中阶段，或多或少都会出现逆反心理，这是普遍存在的心理特征。每个人都是独一无二的，这节课，就让我们一起走进：独特的我。
(二)主题活动一：角色扮演
1.讲述规则
老师给出剧本，初中生超超非常渴求独立，他希望能够自己完成一些事情，无奈总是受到父母和老师的打击和粗暴的对待，而周围的环境也总是窃窃私语，一切都像是超超的错。
请同学四人小组为单位，进行剧本完善和表演。
2.完成表演
3.交流讨论
师：根据情景剧的内容，是哪些原因造成了超超的逆反心理?
生1：自身渴求独立，对任何一种外在力量都有排斥的心理，而且周围的环境也没有给他相应的支持。
生2：他的父母和老师对此变化没有给予良好的理解和支持，而采取了不妥当的方式对待超超，加重了这种逆反心理。
4.教师小结
逆反心理产生的原因包括我们自身和与我们息息相关的环境。每个人都希望自己是独特的，那么，我们如何正确的彰显独一无二的自我呢，一起进入下一个活动。
(三)主题活动二：方法探索
1.讲述规则
请同学们以心理学小组为单位分组，思考如何正确的彰显独特的自我。
2.完成活动
3.交流讨论
师：按照分组顺序作答。
生1：要进行自我教育，发挥自己的主观能动性，积极沟通，主动承担责任，做一些力所能及的事情。
生2：可以通过自我评价、自我调控、自我反馈来进行。
生3：发挥自己的优点，弥补自己的缺点，努力塑造自己的人格。
4.教师小结
感谢大家的分享，我们知道了要自我教育、自我调控、自我反馈、扬长避短等方法来彰显独特的自我。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法，每个人都是独特的。
【板书设计】
独特的我
自我教育 自我调控
自我反馈 扬长避短
1.本节课你的教学方法是什么?
2.简述逆反心理的类型。
[简答题]初中心理健康 《我的规划》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 山东省济南市面试考题
试讲题目1.题目：我的规划
2.内容
请设计一节课对学生进行职业规划辅导。
2.基本要求：
(1)突出教学过程;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)体现学生的主体性。
答辩题目1.本节课你的教学设计是怎样的?
2.具体介绍一种生涯规划活动。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：我诉我心
1.讲述规则
王强在中学时代比较喜欢历史，阅读了许多历史传记，因此，决定将来要从事相关研究工作。在图书馆学习一段时间不久，他又听别人说，最近计算机技术非常火爆，于是，他转而了解计算机相关的事物。而家里的亲戚朋友又告诉他做一个律师，收入又高又轻松，王强这下可犯了难，不知道该怎么办。
2.完成聆听
3.交流讨论
师：王强遇到了什么问题?
生：朝三暮四，没有找到自己真正的职业兴趣，做出相应的规划，总是半途而废。
4.提出主题
生涯愿景是自己最想做的事情，它不一定是社会上最流行的，不一定是拿钱最多的，但却是你最热爱的。你了解自己的生涯规划吗，这节课，就让我们一起走进：我的规划。
(二)主题活动一：职业探索
1.讲述规则
你在选择职业的时候，会考虑什么因素?列出你最喜欢的三个职业，说一说你最看重这个职业的哪些方面?
2.交流讨论
生1：我最喜欢警察、教师和意识这三个职业，其中我认为警察能够维护社会的秩序，维持社会正义，保护人民。
生2：艺术家的生活充满了创意性，生活中的一切都可以作为灵感来源，从而创造出有趣的作品，因此我最喜欢画家、作家、歌手这三个职业。
3.教师小结
大家都有自己的职业兴趣，我们如何实现自己的兴趣呢?接下来，就让我们一起来进行职业规划。
(三)主题活动二：集思广益
1.讲述规则
请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们应该如何实现自己的职业兴趣。
2.完成活动
3.交流讨论
生1：要充分的了解自己，如在学校最喜欢哪门功课，哪门功课学习起来得心应手，了解自己的特长，发展自己、晚上自己。
生2：稳定好自己的心态，无论我们从事什么职业，都需要稳稳地把学习搞好，提高效率。
生3：有针对性的了解相应信息，如了解行业特点、工作内容、发展前景等等，在这些信息的基础上，更好的选择。
4.教师小结
感谢大家的分享，我们可以总结为定向、定心和定位三方面。看到同学们乐于参与，有所收获，老师感到非常开心。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够制定出自己的职业规划，包含目标分析、个人分析、环节分析、目标分解等内容，下节课，我们共同分享。
【板书设计】
我的规划
定向
定心
定位
1.本节课你的教学设计是怎样的?
2.具体介绍一种生涯规划活动。
[简答题]小学心理健康 《浇灌友谊树》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 山东省青岛市面试考题
试讲题目1.题目：浇灌友谊树
2.内容：
友情是人生最宝贵的财富，无论你走到哪，身处何方，都会有一段温馨的回忆伴随着你。友情是金子，永远闪烁着金色的光芒。友情是一瓶很纯的葡萄酒，时间越久越香甜。友情是一缕淡淡的花香，沁人心脾。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容题目为“浇灌友谊树”的心理健康活动课。
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)教学方法多样，突出学生的主体地位。
答辩题目1.请简述一下本节课的重难点。
2.你如何引导学生认识到友谊的重要性?
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：画出你的友谊树
1.讲述规则
每个人在白纸上画出自己的友谊大树，一个朋友添加一个树枝，并在树枝上写下朋友的名字，介绍一下自己的这位朋友，最后我们评一评哪位同学的友谊大树最为茂盛。
2.交流讨论
师：通过这个活动我们收获了什么?
生：只有朋友多我们的友谊大树才最为茂盛，我们才能在大树下得到更好地庇护。
3.提出主题
每个人都有自己的友谊树，平时我们只注意到友谊树越来越大会更好，但是如果我们对大树疏于管理，那友谊树也会因此枯竭。
(二)主题活动一：修整“友谊树”
1.讲述规则：现在根据老师的语言描述用橡皮檫擦掉你友谊树上的枝杈：
(1)你们已经有超过3个月没有联系了;
(2)你们之间最近因为吵架一直在冷战;
(3)你已经很久没有邀请他(她)跟你一起玩游戏了;
(4)已经超过2周没有聊天了。
现在请你擦掉友谊树上符合以上信息的朋友。
2.活动结束
3.交流讨论
师：现在来分享一下你的友谊树的变化?
生1：我的友谊树变小了很多。
生2：我的友谊树跟之前变化不大。
师：通过这个游戏你收获了什么?
生：只有经常去浇灌我们的友谊树，友谊树才不会干枯变小。
4.教师小结
我们现实生活中的朋友就像我们画下的友谊树一样，只有经常联系呵护我们的友谊树，与朋友之间的友情才会越来越牢固。
(三)主题活动二：浇浇友谊树
1.讲述规则
现在每个人都来想一想自己在生活中是如何保护与朋友之间的友谊的，说出一条就在友谊树上画下一个水滴，最后评一评哪个同学的友谊树喝的水最多，活动结束请同学分享自己的办法。
2.完成活动
3.交流讨论
师：哪个同学先来分享一下自己的办法?
生1：经常与朋友打电话关心对方;
生2：在节日的时候给朋友准备礼物;
生3：做错事主动与朋友道歉承认错误;
生4：经常邀请她(他)一起玩游戏、做作业。
4.教师小结
每个人都有很多珍惜朋友的办法，今天我们也分享了很多好办法，为了使我们的友谊大树越来越茂盛，希望同学们在生活中运用我们今天总结的很多方法来呵护我们的友谊大树。
(四)总结升华
分享一下这一节课你最大的收获是什么?
【板书设计】
浇灌友谊树
多联系
多关心
送礼物
多谈心
1.简述一下你本节课的重难点。
2.你如何引导学生认识到友谊的重要性?
[简答题]小学心理健康 《学习要用心》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午 湖南省岳阳市面试考题
试讲题目1.题目：学习要用心
2.内容：
一心二用
(1)每个同学一边画画，一边记两个电话号码(64819247，82674368)。
(2)五分钟后检查，请两位小朋友把各自的画贴在黑板上，并写出两个电话号码。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容题目为“学习要用心”的心理健康活动课。
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)教学方法多样，突出学生的主体地位。
答辩题目1.请说一下你这节课的亮点有哪些?
2.简述意志与认知、情感过程的关系。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：“小灵通”的烦恼
1.讲述故事
老师收到“小灵通”的求助信，我们一起打开来看看，“小灵通”遇到了什么难题呢?
阅读求助信：上课时，我看见小朋友们的样子各有不同，有的趴在桌上;有的在说悄悄话;有的坐得很直，举着手;有的眼睛看着天花板;有的……太多了，有谁能告诉我，应该学哪种小朋友才能上好课呢?
2.交流讨论
师：“小灵通”应该向哪位小朋友学习呢?为什么?
生：应该向坐得很直，举手回答问题的同学学习，因为他们在都在用心地听课。
3.提出主题
同学们说的很正确，学习时我们应该做到用心学习。
(二)主题活动一：课堂百态
1.情境表演
以心理小组为单位，每组同学表演上课学习的样子，可以是认真上课的样子，也可以是不认真上课的样子。
2.完成表演
3.交流讨论
师：结合各组的表演，说一说哪种课堂上的表现最不好，为什么?
生1：最不好的就是睡觉，因为不听老师讲课，不可能掌握知识的。
生2：最不好的就是上课时一直与同学讲话，因为不仅自己学习不好，还影响到周围的同学。
师：哪一种表现最好呢?为什么?
生1：认真听讲，积极回答老师的问题。
生2：除了认真听讲外，一定不要做一些小动作。
4.教师小结
上课时唯有认真听讲，不做小动作，才能更好地学习知识。
(三)主题活动二：一心二用
1.讲述规则
(1)每个同学一边画画，一边记两个电话号码(64819247，82674368)。
(2)五分钟后检查，请两位小朋友把各自的画贴在黑板上，并写出两个电话号码。
2.完成活动
3.交流讨论
师：大家分享一下你一边画画一边记电话号码的感受是什么?
生：两个同时进行哪个都做不好。
师：在我们学习中若一心二用的话有对学习有什么影响呢?
生：若是一心二用的话无法集中自己的注意力，那样的话一定学习不好的。
4.教师小结
学习中我们还需要集中自己的注意力，不可以一心二用。
(四)总结升华
请分享一下你本节课的收获及以后打算怎么做?
【板书设计】
学习要用心
认真听讲
不做小动作
集中注意力
1.请说一下你这节课的亮点有哪些?
2.简述意志与认知、情感过程的关系。
[简答题]一、考题回顾
题目来源：1月6日下午陕西省西安市面试考题
试讲题目：老王
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
3.基本要求
1.讲解”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍“
2.设计合适的教学活动
3.试讲控制在10分钟以内
答辩题目：
1.简述讲解小说时，人物形象分析的思路
2.请简单 介绍一下作者杨绛
[简答题]考题回顾
题目来源：1月6日下午安徽省合肥市面试考题
试讲题目：再塑生命的人
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
3.基本要求：
1.讲解铺垫的写作手法
2.结合文本，分析铺垫手法对情感表达的作用
3.适当板书
4.试讲10分钟左右
答辩题目：
1.一般我们教学是先说明写作手法，再分析作用，你为什么要反着讲。
2.请再列举一些运用铺垫手法的文章
[简答题]一、考题回顾
题目来源：1月6日下午湖南省邵阳市面试考题
试讲题目：论语十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
3.基本要求
1.要有板书
2.试讲10分钟左右
3.条理清晰，重点突出
4.讲解文本中体现的学习方法
答辩题目：
1.你觉得初中学生学习《论语》有哪些现实指导意义
2.说说《论语》的其他篇章对你的启示
