更多"[简答题]试述促进评判性思维发展的九个问题。"的相关试题:
[单选题]初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（ ）
A.感知—动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[简答题]大学生思维发展处于由形式逻辑思维向（ ）逻辑思维过渡的阶段。
[单选题]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展 过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（ ）。
A.6、7-11 岁
B.7、8-11 岁
C.9-11岁
D.10-11岁
[简答题]简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段，并阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。
[判断题]在任何情况下，按照法律思维思考与处理问题，与按照道德思维、经济思维或政治思维思考与处理问题，都会得出相同或相似的结论。
A.正确
B.错误
[单选题]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（）。
A.6、7～11岁
B.7、8～11岁
C.9～11岁
D.10～11岁
[单选题]记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）
A.顺序性与阶段性
B.不均衡性
C.个体差异性
D.整体性
[单选题]通过构建模型来进行生物学学习，可深化学生对概念的理解，促进学生思维逻辑能力的发展，某教师在“测定不同种子的发芽率”教学中，设计的思路是：“基于实事求是提出问题→指导学生收集数据→引导学生学习表达数据→师生交流共同而分析数据，得出规律→学生自主建立模型→验证模型→应用模型研究生物学问题”。该教师教学中构建的生物模型属于（ ）。
A.概念模型
B.物理模型
C.数学模型
D.系统模型
[判断题]道德发展与逻辑思维发展有关。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不髙的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）
A.平等民主性
B.多元互动性
C.自主探究性
D.开放创新性
[填空题]初中学生思维发展的一个主要特点是思维的（ ）和（ ）有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。
