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[单选题]人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展的特征的（ ）
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
[单选题]人们认为现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（ ）。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
[单选题]人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性
[单选题]有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子可能处于( )。
A.危机期
B.敏感期
C.最佳期
D.关键期
[单选题]有个孩子听到妈妈说:“你是好孩子。”他说:“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）。
A.关键期
B.敏感期
C.最佳期
D.危机期
[简答题]
现在的人们生活节奏越来越快，工作越来越忙碌，很多人没有时间去照顾孩子，所以很多孩子都是由自己的爷爷奶奶或是外公外婆照看。虽然由他们照看比较让父母放心，但这种隔代教育也存在很多的问题。
[问题]
作为社会工作者的你所在的社区中也有许多这样的隔代教养家庭，请针对这些孩子的问题，拟订一份社区服务方案。
[简答题]现在的人们生活节奏越来越快，工作越来越忙碌，很多人没有时间去照顾孩子，所以很多孩子都是由自己的爷爷奶奶或是外公外婆照看。虽然由他们照看比较让父母放心，但这种隔代教育也存在很多的问题。
[问题]
作为社会工作者的你所在的社区中也有许多这样的隔代教养家庭，请针对这些孩子的问题，拟订一份社区服务方案。
[单选题]人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ）。
A.互补性
B.差异性
C.不平衡性
D.阶段性
[单选题]人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）
A.阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性
[单选题]人们常说“聪明早慧”，或者“大器晚成”，这表明人的身心发展具有( )。
A.个别差异性
B.阶段性
C.互补性
D.顺序性
[单选题]高中毕业以后，人们很少再做数学题或谈论历史,但人们每天都要面临与家庭经济有关 的决策。然而，当数学和历史是高中课程中的必修课时，家庭经济学仅仅是一门选修课，并且很少有学生选这门课。下列___项观点能最好地被以上的论述所支持。
A.除非高中把更多的重心放在像家庭经济学这样的非专业学科上，从高中毕业的人们永 远不会轻松地做出日常生活中面临的决策
B.虽然家庭经济学对于面临日常生活中必须做出决策的人们是最有用的学科，但通常数 学和历史也能帮助人们做出这些决策
C.数学、历史和其他不是直接与一个人的日常生活有关的学科不应该成为高中课程表中 的必修部分
D.如果向高中学生传授与他们以后在日常生活中会面临的决策相关的学科是重要的，那么 家庭经济学就应该成为高中课程表中重要的一部分
[单选题]在谈论人类艺术史时，人们往往更看重语言，尤其是作为文本的语言。因为人们习惯地以为，视觉是直观的、具体的和感性的，缺乏深刻而复杂的意蕴。但从历史的角度看，人在使用和理解文字之前就在创造和接触图像了，人类与图像的关系史在时间长度上远超人与文字的关系史。图像的表现与传达不仅由来已久，而且人们通常会发现，很多时候对于视觉艺术的体会与解读，其难度不亚于对语言文字的把握，甚至更为复杂。这段文字旨在强调：
A.人们对图像在艺术史中的重要性认识不足????
B.对艺术史的讨论不应局限于语言层面
C.图像的复杂性导致视觉艺术作品难以被理解????
D.人类的视觉系统比语言系统发展更为充分
[单选题]有的人大器晚成，有的人聪明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）。
A.阶段性
B.不平衡性
C.顺序性
D.差异性
