更多"小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方"的相关试题:
[多项选择]中学生学习心理的一般特点包括（）
A. 在内容上以间接经验为主
B. 在方式上以教师指导为主
C. 在方式上以自学为主
D. 性质上带有被动的特点
[单项选择]根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
[多项选择]中学生学习人防知识的重要意义是（）。
A. 增强国防观念
B. 提高防护技能
C. 促进全面发展
D. 增强身体素质
[单项选择]中学生的学习心理在方式上表现为？（）
A. 被动学习
B. 主动学习
C. 教师指导
D. 以学习间接经验为主
[多项选择]中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面（）
A. 感知方式
B. 知觉风格
C. 理性水平
D. 解决问题
[简答题]造成中学生语文学习兴趣与习惯现状的原因是什么？
[判断题]和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）
[多项选择]施工验收规范是施工中必须要达到和遵守的技术要求和工艺纪律，通常采用国家标准，是设计、（）三方面都要接受的标准
A. 建设
B. 施工
C. 监理
D. 用户
E. 验收部门
[判断题]教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
[单项选择]许多英语学习者曾经感觉到学习到达一定的层次以后，想要再进一步地提高学习成绩变得非常困难，仿佛学习停滞不前了，即使继续努力也收效不大，这种现象叫（）。
A. 高峰体验
B. 高原现象
C. 练习效应
D. 机体疲劳
[单项选择]在工作学习过程中，适当的给予一定的压力，有利于取得良好的成绩，而过高的期待则不利于工作的完成，这是由于（ ）
A. 适当的心理应激可以提高个体的应对能力
B. 过强的心理应激可以提高个体的应对能力
C. 适当的心理应激可以降低个体的应对能力
D. 较弱的心理应激可以保持个体的应对能力
E. 过强的心理应激可以保持个体的应对能力
[简答题]《中学生日常行为规范》对中学生的吸烟行为是如何规定？
[单项选择]梁某是一名社会工作者，在民政局的安置科工作，他每天都要接待许多前来咨询安置情况以及寻求安置帮助的退伍军人，梁某的服务对象属于何种来源（）
A. 在日常生活中找到的
B. 在外展工作中接触到的
C. 主动求助者
D. 职业介绍所介绍来的
E. 其他机构介绍来的
[判断题]集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优予分散复习。
[单项选择]一位学习成绩一直保持领先的中学生，在一次考试中因不及格而感到十分沮丧，不能接受这次失败。他认为，我是学校的优秀生，理应每次考试名列前茅，绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后，便一蹶不振，学习状态开始滑坡。这个学生的想法上有功能失调。这种想法称为（ ）
A. 绝对性思考
B. 以偏概全
C. 过度引申
D. 主观臆断
E. 消极注视
[判断题]经济是国防建设的物质基础，国防建设的许多方面都要受到经济的制约。
