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[简答题]什么是性别角色刻板印象，行为主义者认为性别角色是如何习得的？
[单项选择]能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ）。
A. 讨论法
B. 复述法
C. 故事法
D. 提问法
[简答题]社会性别理论与以往的性别角色理论有哪些主要异同？
[判断题]幼儿的大脑发育标志着幼儿认识水平的提高。
[单项选择]儿童知道自己的性别，并初步掌握性别角色的知识一般是在（ ）。
A. 1～2岁
B. 2～3岁
C. 3～4岁
D. 4岁以后
[单项选择]性别角色认同中.男孩子长大后成了男人，这个是性别的（）
A. 稳定性
B. 坚定性
C. 基础性
D. 差别性
[填空题]性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括（ ）、（ ）和性别行为模式等三方面。
[单项选择]将性别角色的标准内化的过程，就是（）
A. 政治社会化
B. 性别角色社会化
C. 道德社会化
D. 个体个性化
[简答题]
某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?’’明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明!”
请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。
[简答题]
某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明!”
请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。
[判断题]在GLOBE项目所识别出的民族文化的维度中，性别差异维度表述的是，性别角色差异可以通过女性的地位高低和所承担的决策责任的大小来衡量。（）
[填空题]在幼儿的思维中，有许多想像成分，表现在万物有灵思维、（）、自我中心思维、和视觉外观性思维。
