更多"[单选题]形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（ ）的争论。"的相关试题:
[多选题]形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（ ）
A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D.形式教育论者不看重对学生智力的训练
[单选题].为什么要保护自然？近年来，关于这个问题的争论实质上已经变成两种观点之间的辩论。一些人认为保护自然是
为了自然本身既自然的内在价值；另一些人则认为保护自然是为了人类自己的利益，既自然的使用价值。
自然使用价值的的支持者们，为了本身的利益而保护自然并不能有效阻止物种灭绝的趋势，自然环境的保护应当通过
和产业界合作产生最大化的影响，通过让人们更直接地关注和生活紧密相关的问题（如食品和饮用水安全），进一步
扩大人们对环境保护的支持；而内在价值的倡导者们则坚持认为，关于保护自然的伦理道德论据已然充分，和产业界
合作会将环境保护工作出卖给环境问题的始作俑者，况且社会已经非常关注环境保护了。
然而不幸的是，这一开始时尚且理性温和的辩论，逐渐沦为一场在大学，研究机构，环境保护组织，学术会议以至媒
体中广泛进行的尖酸刻薄的个人论战。这种情况可能在扼杀有益的言论，影响环境保护的经费筹措并使实践层面的环
保工作停滞不前。
另一个问题的存在有一点______，那就是争论由少数人主导，且几乎都是男性。这说明了一个更大的问题：性别和文
化的偏见，也在不断阻碍实际的环境保护工作开展。
环境保护时常会遇到现实世界中各种观点和价值观的挑战。为了处理和吸纳这些观点和价值观，在描绘这一领域的未
来时，需要科学家和实践工作者更加包容的态度以及处理环境问题题更加包容的方式。
在对环境保护科学家的科研训练中，应当更加精确地描绘这一领域悠久的全球的共同参与的历史进程，介绍数个世纪
以来人类珍爱自然，保护自然的各种方法，还需要在会议和媒体上举办更多的论坛，让人们听到不同性别不同文化背
景的环境领域科学家和实践工作者的声音。同时，要动员环保科学家及实践工作者积极参与媒体的相关活动，使得媒
体报道能够反应全面真实的观点，而非少数人的一家之言，环境保护组织和科学家们应当欢迎所有的环境保护执行机
构，无论是公司，政府机关，还是宗教组织，有志之士，无论有功利目的的，还是纯公益的，和衷共济地将环境保护
工作推向前进。不要让环境保护不在停留在学理辩论的层面，而是对工作的有效性进行严格的评价，从而建立起能容
纳不同性别，不同文化，不同年龄，不同价值观的环境保护规范。
填入文章中划横线处最恰当的一项是
A.迫在眉睫
B.雪上加霜
C.不寒而栗
D.不吐不快
[单选题]“义利之辩”是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准。下列话语中主张以“利”作为判断事物价值的标准的是( )。
A.君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫
B.仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱
C.君子喻于义，小人喻于利
D.己欲立而立人，己欲达而达人
