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[单项选择]与听力障碍患者进行沟通时应（）
A. 让患者看到护士的面部表情和口形
B. 尽量简短，不超过10～15分钟
C. 避免或减少非语言信息
D. 尽量使用短句进行沟通
E. 打断患者的陈述转变话题
[单项选择]与视力不佳患者进行沟通时应（）
A. 让患者看到护士的面部表情和口形
B. 尽量简短，不超过10～15分钟
C. 避免或减少非语言信息
D. 尽量使用短句进行沟通
E. 打断患者的陈述转变话题
[多项选择]个人训练即一名治疗师对一名语言障碍患者的一对一训练方式，该方法的优点是（）
A. 患者注意力集中，情绪稳定
B. 训练课题针对性强，可以及时调整
C. 刺激条件容易控制
D. 交流环境和对象局限且特定
E. 训练易受患者兴趣及自制力的限制
[单项选择]患者，男性，60岁，脑血栓形成。患者语言障碍，左侧肢体偏瘫。进入康复期，护理首先应考虑（）。
A. 心理康复
B. 早日下地活动
C. 进食营养丰富的饮食，增强抵抗力
D. 语言训练
E. 患肢功能训练
[多项选择]某Broca失语患者53岁，治疗师欲训练发音功能，可利用语言障碍诊治仪ZM2.1进行以下哪些训练（）
A. 口部运动训练
B. 学老师平台发音训练
C. 声调训练
D. 相同图形匹配训练
E. 清浊音训练
[单项选择]50岁男性，晨起家人发现其"糊涂"，语言增多，答非所问，但能正确阅读报纸。该患者语言障碍是（）
A. 运动性失语
B. 感觉性失语
C. 混合性失语
D. 命名性失语
E. 癔症性失语
[单项选择]护士小何与新入院患者进行沟通时，提问首先应遵循的原则是（）。
A. 首要性原则
B. 开放性原则
C. 尊重性原则
D. 信任性原则
E. 中心性原则
[单项选择]患者男，74岁，昨日晨起家人发现其不能讲出物体的名称及家人的姓名。该患者的语言障碍可能为（）。
A. 运动性失语
B. 感觉性失语
C. 命名性失语
D. 混合性失语
E. 癔症性失语
[单项选择]患者，称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该物体，这种语言障碍类型属于（）
A. 运动性失语
B. 感觉性失语
C. 命名性失语
D. 失读
E. 失写
[单项选择]医务人员在医患沟通时应把握的要点是（）
A. 诊断过程中的沟通，要重视做医务人员的基本原则和技能
B. 加强医患沟通，要落实知情同意原则
C. 医患沟通应体现在整个诊疗过程中
D. 医患沟通中应采取换位意识
E. 以上均是
[单项选择]患者清醒警觉，有工作和正常生活能力；可能有轻度心理及神经功能缺陷、轻度语言障碍、不影响功能的轻度偏瘫或轻微脑神经功能异常。此属于（）
A. GPS-1级
B. GPS-2级
C. GPS-3级
D. GPS-4级
E. GPS-5级
[单项选择]患者女，56岁。因脑出血后语言障碍48天入院。入院诊断为运动性失语。经过一段时间的言语治疗，口语表达能力仍然困难，此时言语训练应（）。
A. 继续加大训练强度
B. 患者家属积极配合，用言语反复和患者交流
C. 对患者的家属和患者进行训练，利用手势语和交流板进行有效的交流
D. 暂时停止治疗，让患者休息
E. 坚持原有的训练，要求患者一定用言语交流
