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发布时间:2023-10-21 13:49:20

[单项选择]促进消防工程师行业发展的动力是()。
A. 公平竞争
B. 精益求精
C. 团结互助
D. 爱岗敬业

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[单项选择]根据《全国消防条例》,消防安全重点单位的消防安全管理人和专、兼职消防人员尚未列入国家发布的消防行业特有工种或者国家消防职业标准的,应当经过()培训,并经考试合格,方可上岗
A. 公安机关消防机构
B. 专门培训机构
C. 劳动保障部门
D. 职业学校
[多项选择]根据《全国消防条例》,哪些人员尚未列入国家发布的消防行业特有工种或者国家消防职业标准的,应当经过专门培训机构培训,并经考试合格,方可上岗()
A. 消防安全重点单位的消防安全管理人和专、兼职消防人员
B. 使用、生产、储存、经营、运输、销毁易燃易爆危险品单位的从业人员
C. 人员密集场所涉及消防工作的从业人员
D. 消防设施施工安装、检测、维护、管理、操作人员和消防控制室值班人员
[单项选择]根据《全国消防条例》,列入国家发布的消防行业特有工种或者国家消防职业标准的从业人员应当通过(),方可上岗
A. 公安机关消防机构专门培训
B. 消防安全考试合格
C. 消防行业职业技能鉴定
D. 国家统一考试
[多项选择]根据《全国消防条例》的规定,下列哪些未列入国家发布的消防行业特有工种或者国家消防职业标准的从业人员,应当经过专门培训机构培训,并经考试合格,方可上岗()
A. 单位的消防安全管理人和专、兼职消防人员
B. 使用、生产、储存、经营、运输、销毁易燃易爆危险品单位的从业人员
C. 公共场所涉及消防工作的从业人员
D. 消防设施施工安装、检测、维护、管理、操作人员和消防控制室值班人员
[单项选择]《高层民用建筑设计防火规范》规定,消防电梯的动力与控制电缆、电线应采取()
A. 防鼠措施
B. 防水措施
C. 防烟措施
D. 防热措施
[多项选择]根据《全国消防条例》,哪些人员应当通过消防行业职业技能鉴定,方可上岗()
A. 人员密集场所消防工作人员
B. 列入国家发布的消防行业特有工种
C. 列入国家消防职业标准的从业人员
D. 公众聚集场所消防从业人员
[多项选择]根据《全国消防条例》的规定,以下哪些人员应当通过消防行业职业技能鉴定,方可上岗()
A. 列入国家发布的消防行业特有工种的从业人员
B. 列入国家发布的国家消防职业标准的从业人员
C. 列入国家发布的消防行业的从业人员
D. 列入消防职业标准的从业人员
[单项选择]我国消防管理的发展,大致经历了古代消防安全管理、近代消防安全管理和现代消防安全管理三个阶段。其中近代消防安全管理阶段是指()。
A. 先秦时代至鸦片战争之前的历史阶段
B. 先秦时代至清朝灭亡的历史阶段
C. 鸦片战争后至新中国成立前的历史阶段
D. 清朝灭亡至新中国成立前的历史阶段
[单项选择]消防设施捡测、保养人员,必须经消防行业特有工种职业技能鉴定合格,持有()以上等级职业资格证书。
A. 技师
B. 高级技能
C. 初级技能
D. 中级技能
[单项选择]我国消防管理发展的三个阶段不包括()。
A. 古代消防安全管理
B. 近代消防安全管理
C. 现代消防安全管理
D. 当代消防安全管理
[单项选择]根据《全国消防条例》,县级以上人民政府应当编制消防工作发展规划和(),并组织、监督有关部门实施
A. 消防宣传工作规划
B. 城乡发展规划
C. 村寨防火公约
D. 城乡消防规划
[单项选择]储罐区以柴油机作为消防水泵动力源,其柴油储备量应能达到满足机组运转()h。
A. 3
B. 6
C. 8
D. 5
[单项选择]注册消防工程师行业的(),是指注册消防工程师及其聘用单位要遵循公开、平等、公正和诚实信用的市场原则,严格按照有关法律、法规及政策开展消防安全技术工作等服务活动,参与市场竞争,其目的是保障执业市场规范运作。
A. 公平竞争
B. 保守秘密
C. 提高技能
D. 爱岗敬业
[单项选择]消防教育培训是一种有组织的消防知识传递、消防技能传递、消防标准传递、消防信息传递、消防理念传递、消防管理训诫行为,其对象主要是()。
A. 政府机关的工作人员
B. 企事业单位的员工
C. 特定的群体
D. 各年龄层次的人民群众
[单项选择]()既是注册消防工程师步入行业的"通行证",又是具体行业立足的基础。
A. 维护公共安全原则
B. 诚实守信原则
C. 依法执业原则
D. 公平竞争原则
[单项选择]国消防管理的发展,大致经历的阶段不包括()。
A. 古代消防安全管理阶段
B. 近代消防安全管理阶段
C. 现代消防安全管理阶段
D. 当代消防安全管理阶段
[多项选择]心理发展的内动力和外动力之间的关系是()。
A. 儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果
B. 人自身的内在动因是其发展的原动力
C. 外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用
D. 内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力
[单项选择]皮亚杰的认知发展理论用()来解释认知发展的动力。
A. 平衡调节机制
B. 适应
C. 同化
D. 思维

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