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[多选题]各国学校教育制度在发展过程中形成了典型学制类型，其中有（）。
A.双轨制学制
B.六三三学制
C.单轨制学制
D.分支制学制
E.壬寅学制
[单选题]学制中开始开设各种职业学校，这表明学制受（ ）制约
A.社会生产力发展的水平和科技发展的状况
B.人口状况
C.青少年儿童的年龄特征
D.社会制度
[单选题]在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”
A.衔接且对应
B.衔接但不对应
C.不衔接也不对应
D.不衔接但对应
[单选题]在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（ ）
A.王寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
[单选题]世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。
A.社会政治经济制度
B.生产力发展水平
C.青少年身心发展规律
D.名族和文化传统
[单选题]现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校。这里制约学制建立的因素是( )。
A.社会意识形态
B.社会政治经济制度
C.本国学制历史发展
D.生产力发展水平
[单选题]提出“各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进行典型实验”的是哪一次学制改革?（ ）
A.1951年《关于改革学制的决定》
B.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.1958年《关于教育工作的指示》
D.1993年《中国教育改革和发展纲要》
[单选题]现代学制中，双轨制以（ ）为典型。
A.欧洲国家
B.美国
C.苏联
D.中国
[单选题]学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的
A.主导与辅助关系
B.领导与从属关系
C.合作与竞争关系
D.衔接与分工关系
[单选题]严格意义的学制系统大致形成于（ ）
A.17 世纪末
B.18 世纪中叶
C.19 世纪下半期
D.20 世纪初
[单选题]学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年隈以及学校之间的
A.主导与辅助关系
B.领导与从属关系
C.合作与竞争关系
D.衔接与分工关系
[单选题]清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是()。
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
[单选题]学制规定了各类学校的性质、任务、人学条件、教育年限以及学校之间的（ ）。
A.主导与辅助关系
B.领导与从属关系
C.合作与竞争关系
D.衔接与分工关系
[判断题]近三十年来,我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。 （）
A.正确
B.错误
